『壹』 《鋼鐵是怎樣煉成的》的導讀教案
〖教學目標〗
（1）了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要故事內容，培養學生的閱讀興趣。（2）結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。（3）認識《鋼鐵是怎樣煉成的》作品的現實意義。
〖教學重、難點〗
（1）教學重點：結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。（2）教學難點：理解人物形象，認識作品的現實意義。
〖課前准備〗
（1）印發小說選段《人最寶貴的生命》。（2）布置學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著。
〖教學過程〗
一 走進文學——導入：（出示幻燈片一）
師：有一位王老闆，他的兒子由於不太喜歡學習。於是就找他的好朋友黃老師幫忙為他兒子買些課外輔導書籍。一個周六下午，黃老師剛好要去書店，於是就讓王老闆的兒子一起去。黃老師最後為王老闆的兒子選購了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。吃晚飯的時候，黃老師接到了好友王老闆的電話，被臭罵了一頓：「你到底有沒有讀書啊？……」還沒等黃老師說話對方就把電話給掛了。妻子問怎麼回事。黃老師說：「我為王老闆的兒子買書，他卻對我大發脾氣。」「你幫他兒子買了什麼書啊？」妻子問。「《鋼鐵是怎樣煉成的》」「難怪他會生氣，你忘了王老闆是煉鋼廠的廠長嗎？」「這……」
提問：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的「鋼鐵」與故事中的「鋼鐵」含義相同嗎？是什麼意思？（生回答）
師：不同。標題中的鋼鐵是指意志堅強，敢於向一切困難挑戰的英雄氣度和大無畏的精神。
師：這節課我就和大家一起走進《鋼鐵是怎樣煉成的》中，去感悟、欣賞這種精神。
『貳』 鋼鐵是怎樣煉成的閱讀指導課教案
1、只有保爾·柯察金的好朋友謝廖沙·勃魯扎克知道他為什麼被趕出學校。那天他們六個不及格的學生到瓦西里神甫家裡去補考，在廚房裡等神甫的時候，他看見保爾把一把煙末撒在神甫家過復活節用的發面里。
2、保爾到車站食堂洗刷間打工，弗羅霞是這兒的領班。因為屋裡全是蒸汽，保爾沒有看清弗羅霞的臉，他叫她大嬸，其實她只有十八歲，洗刷間的女工們一陣哈哈大笑。
3、保爾家的小房子在列辛斯基庄園的後面。回到家，哥哥阿爾焦姆對保爾提出了三個要求：幹活別耍花招，該乾的都干好；不要再讓媽媽操心了；得爭氣，要好好做人。哥哥給保爾帶來的禮物是一雙靴子和一把小刀。
4、保爾在食堂里辛辛苦苦地幹了兩年。他經受了許多苦難。保爾向生活的深處，向生活的底層看去。他對結識的朋友克利姆卡說：「這兒是什麼地方……是地獄，這幫傢伙除了騙子還是騙子。他們都有的是錢，咱們在他們眼裡不過是畜生。」
5、保爾沒有想到，他這樣快就離開了食堂，離開的原因也完全出乎他的意外。事情是這樣的：保爾連班再干一天一宿，到了夜裡，他已經筋疲力盡了。保爾擰開水龍頭，可是沒有水，他讓水龍頭開著，自己倒在柴堆上歇一會兒，不想實在支持不住，一下就睡著了。過了幾分鍾，水龍頭咕嘟咕嘟地響了起來，水流進水槽，不一會兒就漫了出來，順著瓷磚滴到洗刷間的地板上。水越來越多，漫過地板，從門底下流進了餐室。普羅霍爾徑直朝酣睡的保爾撲過去，拳頭像雨點一樣落在保爾頭上。
6、阿爾焦姆去為保爾報仇。他狠狠一拳，把普羅霍爾打翻在地。阿爾焦姆被關進了憲兵隊。六天以後，阿爾焦姆才回到家裡。說：「沒關系，你到發電廠去幹活吧。你可以在那兒學門手藝。」
7、一個驚天動地的消息像旋風一樣刮進了這個小城：「沙皇被推翻了！」人們如飢似渴地聽著那些新名詞：自由、平等、博愛。從前線回來的士兵都有一個奇怪的稱號：「布爾什維克」。一九一八年的春天，游擊隊來了,指揮部隊長布爾加科夫的意見是：明天一早就撤，把車站後面的那座小橋炸掉。葉爾馬欽科認為應當把水兵朱赫來留下來擔負起組織敵後工作的任務。斯特魯日科夫認為應當把2萬支槍發給居民。
8、保爾一把從小男孩的手裡奪過槍來。阿爾焦姆把藏在樑上的槍取下來，卸下槍栓和刺刀，然後把槍托砸得粉碎。謝廖沙卻在一個沒有人的破棚子里，拚命用鐵鍬挖土，他在牆根底下挖好一個大坑，把領到的三支新槍用破布包好，放了下去。
9、朱赫來簡要地說了說英國式拳擊的打法，給保爾上了拳擊第一課。
10、保爾跳到列辛斯基家，偷走了德國中尉的曼利赫爾手槍，然後把搶藏到老磚廠。
11、冬妮亞在池塘附近的舊採石場看保爾釣魚。蘇哈里科、維克多來挑釁滋事，結果，保爾狠狠地教訓了蘇哈里科。
12、朱赫來已經由發電廠轉到機車庫幹活了，他積極組織工人開展反對德國侵略者。德國人正用成千上萬節車皮，把他們從烏克蘭掠奪到的黑麥、小麥、牲畜等等運到德國去。兩個德國兵抓捕了羅曼；工人們四散回家，所有的人都罷工了，這是車站上的第一次群眾示威。德軍為了往前線運送士兵，強迫阿爾焦姆、波利托夫斯基、勃魯扎克三個上了機車，路途中，他們幹掉了一個德國兵，然後跳車逃跑。
13、保爾已經把冬妮亞當作自己的好朋友，把那件最大的秘密——從德國中尉那裡偷了一支手槍的事，也告訴了她。
14、激烈而殘酷的階級斗爭席捲著烏克蘭。佩特留拉手下的匪幫在全省橫沖直撞，在一九一九年的四月，這座小城的主人是外第聶伯師的「榮耀和驕傲」戈盧勃上校。白匪小頭目帕夫柳克也闖進來了。在戲院，戈盧勃立刻認出這個人就是同他在本縣爭地盤的對手。戈盧勃和帕夫柳克雙方發生沖突後的第三天，虐殺猶太人的暴行開始了。
15、那天夜間的沖突在戈盧勃的部隊里引起了不滿，特別是在警衛連，因為這個連的損失最大。帕利亞內查建議戈盧勃讓部下「消遣」一下。這個無恥的傢伙所說的「消遣」，就是虐殺猶太人。「消遣」從「福克斯服飾用品商店」開始了。，白天只有兩個犧牲者——麗娃和她的父親。但是，接踵而來的黑夜卻帶來了難以逃避的死亡。只是在小河旁鐵匠納烏姆的小屋裡，當豺狼們撲向他的年輕妻子薩拉的時候，他們才遇到了猛烈的抵抗。兩個佩特留拉匪兵的腦袋被砸成了爛西瓜。
16、謝廖沙在印刷廠做工已經一年多了。廠里的排字工人和其他工人全是猶太人。排字工人緬德爾問謝廖沙願不願意幫助猶太人躲過這場大災大難，謝廖沙堅決答應了，而且打算馬上到保爾和克利姆卡家去動員他們兩家也一起收留猶太人。
17、城裡宣布了戒嚴。
這是一個黑沉沉的、陰郁的夜。就是在這樣一個深夜，卻有一個人匆匆地他走到柯察金家的小屋前，小心翼翼地敲了敲窗框。朱赫來粗壯的身體從窗口擠了進來。朱赫來突然深夜到保爾家借宿，同保爾一起住了八天，這八天對年輕鍋爐工的成長，有著決定的意義。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。你完全可以成為工人階級的好戰士，單槍匹馬地干，需要的是勇敢堅強的階級弟兄。從院子里突然傳來了說話聲，進來的是謝廖沙，他頭上纏著綳帶，臉色蒼白，比以前瘦了。瓦莉亞和克利姆卡跟在他後面。
18、他和冬妮亞最後一次拌嘴，比以往任何一次都厲害。
房間里的小桌子周圍坐著三個人：一個是莉莎·蘇哈里科，她是個漂亮的中學生，膚色微黑，生著一張任性的小嘴，梳著風流的發式；另一個是保爾沒有見過的青年，他穿著整潔的黑外衣，細高個子，油光光的頭發梳得服服帖帖的，一雙灰眼睛現出寂寞憂郁的神情；第三個坐在他們兩個人中間，穿著非常時髦的中學制服，他就是維克托·列辛斯基。冬妮亞推開門的時候，保爾第一眼看到的就是他。
19、春天化凍以後，公路上就看見兩個人從拐角後面走出來，上了大路。走在前面的是一個矮壯的、寬肩膀的工人，他敞著上衣，露出裡面的水手衫，黑色的帽子低低地壓住前額，一隻眼睛又青又腫。在他後面約三步遠，是一個穿灰軍裝的佩特留拉匪兵，腰帶上掛著兩盒子彈，刺刀尖幾乎抵著前面那個人的後背。他馬上認出了走在前面的是朱赫來。就在昨天，朱赫來還對他說過：「干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄……」維克托來到警備司令部，他領著四名佩特留拉匪兵向柯察金家走去。85--102
20、冬妮亞阿爾焦姆要是保爾沒在家，那他就是被捕了。」
21、警備司令我整了他五天，薩洛梅加。「你想要他的命，就得把十六歲改成十八歲，把『6』字上面的小鉤往這邊一彎，就行了，要不，上頭說不定不批。」
22、倉庫里一共關押著三個人。一個是大鬍子老頭，一個上了年紀的女人，昏昏沉沉地躺著的是保爾·柯察金。倉庫里又帶進來一個姑娘，赫里斯季娜，她哥哥格里茨科是個紅色游擊隊員，當地成立蘇維埃政權的時候，領導過貧農委員會。三天，晚上，又押進來一個人。保爾認出他是糖廠的木匠多林尼克。保爾在一九一七年二月向士兵們演講。記得他最後這樣說：「士兵們，你們支持布爾什維克吧，他們是決不會出賣你們的！」是我親自把朱赫來送走的，現在他說不定已經到了地方。第二天，倉庫里又關進來一個犯人。這個人大耳朵，細脖子，是全城出名的理發師什廖馬·澤利采爾。
23、大頭目佩特留拉決定親自來這里視察部隊。謝廖沙、瓦莉亞、克利姆卡也雜在教堂高大圍牆後面的人群里看熱鬧。 步兵總監把蓄著兩撇漂亮小鬍子的儀表堂堂的切爾尼亞克上校叫到跟前。
「你帶人去檢查一下警備司令部和後方機關，要他們各處都打掃干凈，收拾整齊。如果有犯人，你就查問一下，把那些無關緊要的廢物都攆走。」多林尼克「我是因為晚上八點鍾以後在大街上走給抓來的。」他順口編了一個理由。回「我從馬鞍子上割了一塊皮子做鞋掌。」保爾簡直不敢相信自己的耳朵，心都要從胸膛里跳出來了。他從地上抓起多林尼克的外套，朝門口沖去。他穿過警衛室，從剛剛走出來的切爾尼亞克身後悄悄溜到院子里，然後從柵欄門出去，跑到大街上。冬妮亞機車庫去找一找阿爾焦姆，再捎個紙條給謝廖沙。阿爾焦姆大家商量定了：保爾明天走。阿爾焦姆把他安頓在勃魯扎克的機車上，帶到卡扎京去。103--140 140--舍佩托夫卡四周到處是戰壕，紅軍的炮隊駐扎在一座古老的波蘭修道院的院子里，謝廖沙一家和他們的近鄰都躲在地窖里，他還是從陰冷的地窖里跑了出來。一輛「薩蓋達奇內號」裝甲車隆隆地從他家房前急速馳過，一面逃，一面胡亂向四周射擊。一群驚恐的佩特留拉敗兵跟在裝甲車後面逃跑。一個曬得黝黑、兩眼通紅的中國人，跑在最前面的是一個非常年輕的紅軍戰士，端著一挺輕機槍。這是打進城裡的第一支紅軍隊伍。謝廖沙高興極了。他奔到公路上，使勁地喊了起來：「同志們萬歲！」
他出現得太突然了，那個中國人差點把他撞倒。中國人正要向他猛撲上去，但是看到這個年輕人這樣興奮激動，就停住了。謝廖沙嘹亮的聲音。他找到了新的家，他成了這個家庭里的一名戰斗員。革委會主席多林尼克，伊格納季耶娃同志在這里辦公。她是一個沉著鎮靜的女人。師政治部委派她和多林尼克兩個人建立蘇維埃政權機構。糧食委員瓦茨拉夫·特日茨基所有的無產者都是兄弟，工人和工人要成為兄弟，這樣，咱們才能得救，才有希望過上幸福的生活。同志們，參加共產黨吧！
24、伊格納季耶娃多林尼克我給共青團區委物色到了一個領導人，他是本地人。」第二天傍晚，當地的烏克蘭共產主義青年團委員會就建立起來了。他，謝廖沙·勃魯扎克，已經是一個布爾什維克了。瓦莉亞。 劇院里擠滿了嘁嘁喳喳的年輕人，他們都是看到城裡各處張貼的召開群眾大會縣委書記拉津同志他讓謝廖沙接著講話，伊格納季耶娃給他解了圍，她在桌子後面小聲提示他：「談談組織支部的事吧。」麗達出來幫忙了。她向大家講起了莫斯科青年建立組織的情況。有點斜眼、樣子像只小熊的米什卡·列夫丘科夫，勃魯扎克兒子跟前，說：「開足馬力闖吧，謝廖沙，你既然正在爬大坡，我絕不會給你剎車。只是你別撇開我們不管，要經常回來看看。」
25、謝廖沙多林尼克旅館老闆佐恩確實有這么一個地窖，就是不知道具體的地點。季莫申科，你帶幾個人跟謝廖沙一道去吧。務必在今天把東西找到！要是能成功，咱們就有東西供應工人、支援部隊了。」廚房裡那個俄國式大火爐被拆開了，露出了地窖的鐵門。過了一小時，一輛載重兩噸的卡車滿載著木桶和口袋，穿過看熱鬧的人群，從老闆家開走了。
26、有一天，臨近黃昏的時候，阿爾焦姆邁著比平常更大的步子從窗前走過，沒等推門進屋，就喊了起來：「保爾來信了！」
他的信上寫著：
阿爾焦姆，親愛的哥哥：
告訴你，親愛的哥哥，我還活著，雖然並不十分健康。我大腿上挨了一槍，不過快治好了。現在我是科托夫斯基騎兵旅的一名戰士。請你到林務官家去一趟，把這封信的意思說一說。
27、過了兩個月，秋天到了。舍佩托夫卡革委會主席。命令收到電報後十小時內，撤出市內全部機關。同謝廖沙並肩走著的是又高又瘦的鋸木廠工人安捷克·克洛波托夫斯基。謝廖沙滿懷激情地喊道：「我們還要回來的，同志們！」140--169
28、169--193第聶伯河紅軍部隊由於頻繁的戰斗，已經十分疲乏，接著又遭到波蘭軍隊瘋狂的炮擊，昨天放棄了基輔，轉移到第聶伯河左岸，構築工事固守。在昨天的這場戰斗中，他第一次跟一個沒有鬍子的波蘭兵拼刺刀。那個傢伙端著步槍，槍上插著像馬刀一樣長的法國刺刀，一邊莫名其妙地喊著什麼，一邊像兔子那樣跳著，向謝廖沙直撲過來。一剎那間，謝廖沙看到了對手那雙睜圓了的、殺氣騰騰的眼睛，說時遲，那時快，他一擺步槍，用刺刀尖把波蘭兵那把明晃晃的法國刺刀撥到了一邊。
波蘭兵倒下去了……
29、這一年裡，保爾經歷了許多可怕的事情。為了保衛本階級的政權，他們南征北戰，走遍了祖國大地。保爾只有兩次不得不暫時離開革命的風暴。
第一次是因為大腿受了傷。第二次是在嚴寒的一九二○年二月，得了傷寒，發高燒，大病了一場。斑疹傷寒造成第十二集團軍各師、團的大量減員，簡直比波蘭軍隊的機槍還要厲害。這個集團軍戰線很長，幾乎守衛著烏克蘭整個北部廣大地區，阻擋著波蘭白軍的進一步推進。保爾剛剛痊癒，就歸隊了。
現在，他們那個團正在卡扎京——烏曼支線上，據守著弗龍托夫卡車站附近的陣地。保爾把馬鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然後打開那本厚厚的小書，放在膝蓋上。
「同志們，這本書叫《牛虻》［要是大夥好好坐著聽，我就念。」安德羅休克堅定不移地說：「知道為什麼而死，問題就不同了。到了那個時候，人就會有力量。要是你覺得真理在你一邊，你就應當死得從容。英雄行為正是這樣產生的。第二天，保爾偵察回來，指導員，我問你，我想跳槽，到騎兵第一集團軍去，可我還是要到布瓊尼的騎兵部隊去，我是走定了。」騎兵第一集團軍司令從俘虜的口供里了解到，波軍有一個集團軍的司令部設在日托米爾——實際上，戰線的司令部也設在這里——於是決定拿下日托米爾和別爾季切夫這兩個重要的鐵路樞紐和行政中心。六月七日拂曉，騎兵第四師就向日托米爾進發了。在十字路口出現了一挺機槍，托普塔洛 ，保爾的戰馬豎起前蹄，吃驚地嘶叫著。它帶著保爾，猛地一躥，越過死者的屍體，一直沖到機槍旁邊的波蘭兵跟前。
馬刀在空中畫了一個閃光的弧形，砍進了一頂藍色的四角軍帽里。擠得滿滿的牢房裡，波蘭白軍在這座石頭牢房裡囚禁著五千零七十一名布爾什維克，隨時准備把他們拉出去槍斃或絞死，另外還關押著二千名紅軍政治工作人員。現在他們都得救了。對於騎兵師的戰士們來說，這些人比任何戰利品，比任何勝仗都要寶貴。有一個臉色黃得像檸檬的政治犯，歡天喜地地跑到保爾跟前。他是舍佩托夫卡一家印刷廠的排字工人，叫薩穆伊爾·列赫爾。瓦莉亞·勃魯扎克，縣城裡的羅莎·格麗茨曼，她還是個孩子呢，才十七歲，是個多好的姑娘啊，一對眼睛總是那麼信賴別人。還有薩沙·本沙夫特，你大概還記得，他也是我們廠的排字工，小夥子成天樂呵呵的，常拿老闆畫漫畫。另外還有兩個中學生：諾沃謝利斯基和圖日茨。這幾個人你都認識。其餘的人是縣城和鎮上抓來的。一共二十九個，當中有六個女的。大夥都受盡了極其野蠻的折磨。瓦莉亞和羅莎第一天就被強奸了。那幫畜生，誰樂意怎麼干，就怎麼干，把她們折磨得半死，才拖回牢房。從這以後，羅莎就說起胡話來，過了幾天，就完全瘋了。布瓊尼的騎兵以排山倒海之勢，不停頓地向前挺進，給敵人一個又一個沉重的打擊，摧毀了波軍的整個後方。滿懷勝利喜悅的各騎兵師，接二連三地向波軍後方的心臟諾沃格勒—沃倫斯基發起猛烈的沖鋒。有一天，旅長派保爾到停在車站的鐵甲列車上去送公文。在那裡他竟遇見了一個根本沒想到會碰見的人。八月十九日，在利沃夫地區的一次戰斗中，保爾丟掉了軍帽。：「師長犧牲了！」全連戰士個個怒火中燒，誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。
30、渡過第聶伯河，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡·列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了。攻打別爾季切夫的第十一師，在城裡遇到了波軍的頑強抵抗。
『叄』 提供：《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀與練習
<<鋼鐵是怎樣煉成的》導讀與練習
一 《鋼鐵《是怎樣煉成的》
尼古拉.奧斯特洛夫斯基(1904_1936)，蘇聯著名的布爾什維克作家,自他的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》問世以來，他就同書中的保爾.柯察金一道，成了世界上千萬千萬有志青年的朋友和楷模。
1904年，奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節工，母親在大戶人家當廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始幹活謀生。奧斯特洛夫斯基幹過各種職業，如幫人家牧馬，在車站食堂當小伙計，在發電廠當助理司爐等，貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨和反抗性格。13歲的時候，他就開始積極參加革命活動。1918年，奧斯特洛夫斯基的家鄉一度被德國軍隊佔領，他冒著生命危險去完成組織上交給自己的收集敵人情報和將革命布告貼到德軍司令部哨兵棚上的任務，顯示了他機智、勇敢、不怕犧牲的精神，得到了同志們的贊揚。
1919年7月，奧斯特洛夫斯基的家鄉成立了共青團，他成了第一代共青團，並參加紅軍奔赴前線同白匪軍作戰。第二年在一次激戰中，他的頭部、腹部多處受傷，右眼因傷而喪失了80%的視力。嚴重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開隊伍。然而，傷勢剛剛有所好轉，他就以高度的革命自覺性轉入勞動建設，先是到一家鐵路工廠當助理電機師，後又自願報名參加突擊隊，投入修築鐵路的艱苦勞動。在工地上，他染上了傷寒並患了風濕病，常處於昏迷狀態。這場大病還未痊癒，他又積極參加在第伯聶河上搶撈木柴的緊張勞動。因為長時間泡在齊腰深的冰水中，致使風濕病更加嚴重，又很快迸發了多發性關節炎，肺炎。從此失去了最起碼的健康，並日趨惡化，到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動能力，但他絲毫也不悲觀消沉，「只要心臟還沒有停止跳動，就要使自己成為一個對黨有用的人。」學習文學創作，是躺在病床上的奧斯特洛夫斯基找到的「進入生活的入場券」。
1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭的同時，創作了一篇關於科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。兩個月後小說寫完了，他把小說封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰友們，徵求他們的意見，戰友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這並沒有挫敗他的堅強意志，在參加斯維爾德洛夫共產主義函授大學學習的同時，他開始構思規模更大的小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年小說出版，獲得了巨大的成功，他也被吸收為蘇聯作家協會會員。隨後，奧斯特洛夫斯基開始創作另一組三步曲長篇小說《暴風雨中誕生》，以表彰他在文學方面的創造性勞動和卓越貢獻。1936年12月，由於重病復發，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
二故事梗概
保爾.柯察金，出生於貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣做飯維持生計。12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，在那兒他受盡了凌辱。他憎恨那些斯壓究人的店老闆，厭惡那些花天酒地的有錢人。
「十月革命」爆發後，帝國主義和反動派妄圖扼殺新生的蘇維埃政權。保爾的家鄉烏克蘭謝別托卡鎮也經歷了外國武裝干涉和內戰的歲月。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤走了，只留下老布希維克朱赫來在鎮上做地下工作。他在保爾家住了幾天，給保爾講了關於革命、工人階級和階級斗爭的許多道理，朱赫來是保爾走上革命道路的最初領導人。
在一次釣魚的時候，保爾結識了林務官的女兒冬妮婭。
一天，朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走了。由於波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進了監獄。在獄中，保爾經受住了拷打，堅強不屈，為迎接白菲頭子彼得留拉來小城視察，一個二級軍官錯把保爾當作普通犯人放了出來。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地來到了冬妮婭的花園門前，縱身跳進了花園。由於上次釣魚時，保爾解救過冬妮婭，加上她又喜歡他「熱情和倔強」的性格，他的到來讓她很高興。保爾也覺得冬妮婭跟別的富家女孩不一樣，他們都感受到了朦朧的愛情。為了避難，他答應了冬妮婭的請求，住了下來。幾天後，冬妮婭找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀察丁參加了紅軍。
作者： KMnO2 2006-10-22 18:54 回復此發言
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2 《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀與練習
保爾參軍後當過偵察兵，後來又當了騎兵。他在戰場上是個敢於沖鋒陷陣的能幹而且還是一名優秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀《牛虻》、《斯巴達克斯》等作品，經常給戰友們朗讀或講故事。在一次激戰中，他的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，於是他立即投入了恢復和建設國家的工作。他做團的工作、肅反工作，並忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。特別是修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲攏和疾病的威脅。
在這一段時間里，他和冬妮婭的愛情產生了危機，冬妮婭那庸俗的個人主義令他反感。等到在修築鐵路時又見到她的時候，她已和一個有錢的工程師結了婚。保爾在鐵路工廠任團委書記時，與團委委員麗達在工作上經常接觸，倆人逐漸產生了感情。但他又錯把麗達的哥哥當成了她的戀人，因而失去了與她相愛的機會。
在築路工作要結束時，保爾得了傷寒並引發了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉去休養。半路上誤傳出保爾已經死去的消息，但保氏爾第四次戰勝死亡回到了人間。病癒後，他又回到了工作崗位，並且入了黨。由於種種傷病及忘我的工作和勞動，保爾的體質越來越壞，喪失了工作能力，黨組織不得不解除他的工作，讓他長期住院治療。在海濱療養時，他認識了達雅並相愛。保爾一邊不斷地幫助達雅進步，一邊開始頑強地學習，增強寫作的本領。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終於把這個充滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明並且沒有絲毫寫作經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業——文學創作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫，後來是自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》終於在1934年出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。
三人物形象
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的最大成就，就是成功地塑造了保爾.柯察金這個在布爾會維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。
保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰，表現了甘願為革命事業不怕犧牲的獻身精神。在那醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團幹部，他去了，而且都是害出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受「牛虻」的影響，要「徹底獻身於革命事業」，所以按照「牛虻」的方式來了個不告而別。在全身癱瘓、雙目失明後，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。正像他所說的：「我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
保爾更是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏鬥中，他多次令死神望而卻步，創造了「起死回生『的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
保爾又是一個於平凡見偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什麼驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，他包含有「左派「幼稚病的危險。保爾後來也終於認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負責任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰士，日一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。
作者： KMnO2 2006-10-22 18:54 回復此發言
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3 《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀與練習
保爾又是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象，作家是以自己的生活經歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此，保爾的動人事跡不是藝術上的虛構，而基本上是真人真事，惟其真實，所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成作家的自傳，因為「這是小說，而不是傳記」。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特徵，運用了典型化的手法。他說：「在這本書中，我寫的不是保爾.柯察金一個人,而寫的是千百萬柯察金，是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰斗的千百萬男女！」保爾的形象既是自傳性的，更是梗概性的，是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。
四主題思想
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優秀品質的優秀小說。當一位英國記者問作者為什麼以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，奧斯特洛夫斯基回答說：「鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什麼都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活面前不頹廢。」
這個書名，形象地概括了他所要表達的思想內容；自己這一代人的成長道路和思想性格。
通過保爾.柯察金的成長道路，小說告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
通過揭示保爾為了黨和人民的事業，敢於戰勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什麼是共產主義理想，如何為共產主義理解去努力奮斗。革命戰士應當有一個什麼樣的人生，這是小說的又一主題。保爾在憑吊女戰友娃蓮的墓地時所說的那段話，就是他的共產主義人生觀的自白，也是對小說這一主題的闡發：
「人最寶貴的東西是生命，生命屬於人只有一次。人的一生應該是這樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：『我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。』」
可以這樣來概括小說的主題思想：人的一生應當象保爾.柯察金那樣去度過。
五藝術特色
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自於作者的親身經歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥於生活事實，對人物和情節作了大量典型化處理。《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的「自傳體三部曲」一樣，對自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。
小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長來展開,結構緊湊自然.在刻畫主人公性格的時候,又人不同的側面來表現他的優秀品質。通過描寫保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態度，把保爾這一鋼鐵戰士的形象塑造得格外豐滿生動，光彩照人。
六精彩篇章鑒賞
《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。第二部分是全書主題全面展開的部分，表現了熔鑄「鋼鐵」和「鋼鐵」的煉成，其中最主要的章節是第二節和第九節。
七精彩語錄
人最寶貴的東西是生命,生命屬於人只有一次.一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
第二部分《鋼鐵是怎樣煉成的》練習
一、填空題
1、 朱赫來 是保爾走上革命道路的最初領導人。
2、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一個英雄戰士譜寫的一曲 英雄主義 的贊歌。
3、奧斯特洛夫斯基在回答英國記者時說： 「鋼鐵在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什麼都不懼怕。……」
作者： KMnO2 2006-10-22 18:54 回復此發言
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4 《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀與練習
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的「自傳性三部曲」一樣，都是 自傳性 的小說。
5、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者是前蘇聯（國家）奧斯特洛夫斯基。
6、本文的主人公是保爾•柯察金，請你寫出一則有關他的故事：參加蘇維埃紅軍等等（舉出一例即可）。
7、你能說出保爾的兩個好朋友的名字嗎？謝廖沙、冬尼婭（任意說出兩個即可）。
8、保爾因何被校長開除？
保爾在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的復活節蒸用的面團上了。
9、謝廖沙是保爾年少時的朋友，在戰場上英勇犧牲。
10、保爾最後的著作是《暴風雨里所誕生的》。
11、保爾在誰的引導下走上革命的道路的？阿爾焦煙。
12、保爾在河邊釣魚時遇到的女孩是誰？冬尼婭。
13、讀完本書後，你認為「鋼鐵是怎樣煉成的」？
14長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是 蘇聯 作家奧斯特羅夫斯基的代表作。
15、《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯 十月革命 後第一代蘇維埃青年，在 布爾什維克黨 的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。
16、 修築 波耶卡 窄軌鐵路，使保爾經受了一場嚴寒、飢餓和艱苦勞動的考驗。
誰幫保爾完成了小說？謝廖沙。
17、「人寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過：當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：「我把整個生命和全部精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業。」
以上這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完後你有何感受？言之成理，貼近主題即可。
18、課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好漢們除暴安良的決心；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義。
二、選擇題：
1 在下列選擇中選出與原文不符的一項（ D ）
A保爾13歲時就開始參加革命活動。
B書中描寫了保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。
C保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象。
D《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。
2 《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者是：（ B）
A 、保爾•柯察金 B、奧斯特羅夫斯基 C、高爾基 D、托爾斯泰
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾在誰的影響下走向革命道路。（ C）
A、阿維爾巴赫教授 B、巴扎諾娃 C、朱赫萊 D、母親
4、保爾的妻子是： （ C）
A、娃蓮 B、冬妮婭 C、達雅 D、麗達
三、判斷下列說法正確與否：錯的打「×」，對的打「√」
1、1920年，保爾在一次作戰中頭部、腹部多次受傷，右眼失去80%的視力；1927年全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動能力。他便開始了英雄主義事業——文學創作，1934年出版了《鋼鐵是怎樣煉成的》。（√）
2、《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。（√）
3、保爾的英雄表現在他馳騁疆場，驍勇善戰，縷立戰功上。（×）
4、保爾為救朱赫來而被告密入獄的。（√）
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯衛國戰爭時期第一代蘇維埃青年，同國內外敵人和各種困難進行頑強戰斗的優秀小說。 （ × ）
5、保爾的「人最寶貴的東西是生命，……」一段名言，是在娃蓮墓地上的內心獨白。（ ∨ ）
6、保爾在鐵路工廠提出開除任意毀壞貴重鑽子、不遵守勞動紀律的共青團員朱赫萊的團籍。（ ∨ ）
四、簡答題：
1保爾被疾病擊倒後，朱赫來作為黨代表來到工地視察，他馬上得到這樣的結論：這里的青年都是無價之寶，鋼鐵就是這樣練成的。請問這里的「鋼鐵」是什麼意思？「這樣練成」指哪樣？為何這樣說？請述之。（至少300字）
2概括保爾的人物形象和該書的藝術特色。
3寫出自己讀後的感受（保爾最能觸動你的是？）
4用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。 （《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命後第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。）
5《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的故事是：（①在修築鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊「拚命走在前頭」，以「瘋狂的速度」進行工作。 ② 保爾全身癱瘓、雙目失明後，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。
6《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，給你印象最深的人物有：（保爾．柯察金；謝廖沙．勃魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記
瓦莉亞．勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員
麗達．烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委
伊萬．扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書記
伊格納特．潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記
尼古拉．奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區委書記
費奧多爾．朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部
副部長）
『肆』 《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導 教案教學設計
名 著 閱 讀 與 欣 賞
——《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導
教學目標：
1、 初步學會閱讀整本書，讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、 了解全書內容，熟悉其中的精彩片段；
3、 通過讀書報告會加深對作品的理解，提高對整本書的閱讀能力。
閱讀時間：2周（四節閱讀課，其中1課時為閱讀指導，1課時為堂上閱讀，1課時為閱讀知識搶答賽，1課時為讀書報告會）
閱讀形式：課內課外相結合
教學設計：
一、 課前布置：
1、 購買或借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、 閱讀教材《關於名著推薦與閱讀》；
3、 閱讀作品，課外自由討論內容和寫法
二、 閱讀指導：
1、 投影原著中有關「生命的意義」的名言：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事的時候，他不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」告訴學生這段名言選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，引起學生的閱讀興趣。
2、 讓學生明確讀整本的要求：
① 要通讀全書，把握整體
② 要讀序（或說明）、跋（或後記）
③ 看目錄
④ 查閱工具書或參考書輔助閱讀
⑤ 泛讀和精讀相結合，做好讀書筆記
三、 自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（要求①兩周內讀完整本書，②做好讀書筆記、寫好讀後感，③用專用紙自製搶答題，答案作在背面）
四、 閱讀知識搶答賽：
1、 前課代表收集搶答題，粗略分類（簡單的做必答題，稍難的做搶答題）
2、 代表主持搶答賽，學習委員為各組記分，其他同學分組別圍坐在一起
3、 賽前主持人宣布比賽規則：
① 一簽一題，每搶答一題，獲勝者得一分。
② 答題內容來源於《鋼鐵是怎樣煉成的》或對該書的理解。
③ 允許宣布題目後翻檢閱讀讀書筆記，但不能在舉手後再翻。答題時聲音要洪亮。
④ 命題者不能回答自己出的題目，但在無人應答或無人答對的情況下，命題者可以自行回答，獲得一次抽簽權，不記分。
⑤ 凡指定回答的題目，若被指定者回答不出，則由大家搶答。
4、 搶答賽分兩步：①抽簽必答；②抽簽選答
5、 記分員統計得分結果。
6、 老師小結並頒獎。
五、 讀書報告會：
課前學生寫好讀後感，做好准備。
1、 小組內交流，推薦優秀者准備發言
2、 各組代表發言，暢談讀書感想，老師適當點評。
3、 觀看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》片段《築路》
4、 比較小說與電視劇的差異。
5、 推薦展示優秀的讀書筆記。
6、 老師總結整個活動的情況，表揚在各個環節中表現出色的學生。
『伍』 《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀 教學反思
《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導課
教學目標：
1、 繼續指導學生閱讀長篇小說。
2、 學會從閱讀中總結出一些讀書心得。
3、 培養學生的閱讀興趣。
4、 對學生進行人生觀、價值觀的教育。
教學重難點：
1、 指導學生閱讀長篇小說
2、 激發閱讀興趣，學寫讀書心得。
課前准備：
學生准備：1、利用課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。2、網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。3、結合觀看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。4、一邊讀，一邊摘錄，加批註，寫心得。
教師准備：1、熟悉小說內容。2、督促學生通讀全書。3、搜集相關資料。4、製作教學課件。
教學過程：
一、 導入新課
有一位作家被羅曼•羅蘭譽為「最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞」；有一部文學作品被視為「人生的路標和精神補品」。這位作家就是前蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天就讓我們走進這部作品，接受精神的洗禮。
二、檢查整本書通讀情況：
1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
（1）保爾因為什麼離開了學校，開始了他的第一份工作？
（2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什麼？最後是如何脫離危險的？
（3）保爾和他的同志們為什麼要修建一條通向森林的輕便鐵路？
（4）作者為什麼要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？
2、搶答題：最先搶答正確得10分。
（1）、說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，並簡單介紹他們的身份。
（2）、保爾的第一把武器是怎樣得到的？
（3）、保爾的母親大多是在什麼情況下出現的？
（4）、對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度？
三、簡介作者、解題。
1、作者簡介
學生介紹，教師補充，主要讓學生了解以下信息：
奧斯特洛夫斯基：（1904—1936），前蘇聯業余作家。出生於烏克蘭小鎮舍佩托夫卡，並在那裡度過了一個沒陽光的少年時代，後參加革命，1929年，他在全身癱瘓，雙目失明的情況下，用自己的戰斗經歷素材，以頑強的意志，歷時三年，創作完成《鋼鐵是這樣煉成的》。其後又開始小說《暴風雨誕生的》創作，只完成了第一部，就與世長辭好，年僅三十二歲。
讀書心得：作家的經歷與書中主人公保爾的經歷相仿，因此，本書是一部自傳性小說。對我們寫作文的啟示是，寫作素材來源於生活。
2、標題解析
標題是文章的眼睛，乍看本文標題，似乎告訴我們這本書是講如何煉鋼的，讀完後方知乃是講如何煉人的，這個比喻形象生動，因此作家十分鍾愛，不忍更換。
讀書心得：給文章安一個明眸善睞的眼睛十分重要。
四、整體感知（利用略讀、瀏覽的方式理清小說人物關系和情節線索。）
小說的三要素是人物、情節、環境。下面我們從這三方面整體感知一下小說。
1、 人物
這是一部長篇小說，文中涉及的人物很多，光主要人物列表中就有25人，但主人公只有一個就是保爾，請你用一句話概括保爾的形象特徵，並稍作解說。
教師示範：保爾是一個剛強堅毅的革命戰士。他在人生的各個方面都經受住了考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他沖鋒在前；在與病魔的斗爭中，他多次讓死神望而卻步。
讀書心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難，實現理想。
2、 情節
整部小說分為上下兩部，每部又分成九章，全書共有十八章。小說以保爾的成長為線索，按照時間的變化和地點的轉移來展開情節。
少年保爾的生活與反抗－－戰士保爾在戰場上奮勇殺敵－－建設者保爾的忘我工作－－鋼鐵戰士保爾與疾病頑強斗爭。
地點主要有：舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
3、 環境（小說寫作的時代背景）
第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。
五、精彩賞析
教師導學：長篇小說情節紛繁復雜，我們不可能把它們一一記住，但那些精彩的片段我們一定要牢記於心，反復咀嚼，才能有所收獲，下面我們一起來欣賞兩個精彩片段。
1、 保爾·柯察金的人生格言（生命的意義）
品讀這一篇章，用圈點勾畫寫批註的方法，賞析引發你感觸的語言文字。全班交流。
（1）全班齊讀「人最寶貴的是生命……突然結束他的生命」
（2）保爾是在什麼情況下，對生命的價值進行思考的？保爾對生命的意義思考那樣深刻，是因為什麼？
（3）結合理解作者生平和作品內容，深刻領會「生命的意義」。
（4）談談你對生命的理解。（允許學生各抒己見，但應積極向上）
2、 築路
「在離火車站不遠的地方……但是城裡只能供給這么多東西」
快速默讀，並思考：這幾段話從幾個方面反映環境的惡劣？在文中有什麼作用？
3、 用名言小結：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。
六、課堂小結
這節課我們主要解決兩方面的問題，一是怎樣閱讀長篇小說；一是如何寫讀後感。閱讀長篇小說要用到瀏覽、略讀、精讀。在瀏覽和略讀的基礎上對人物和情節進行梳理，對書中的精彩片段要精讀，要熟記於心，同時一定要養成不動筆墨不讀書的良好習慣。讀後感可以從閱讀的每一個環節產生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫作手法方面的，還可以進行人物評價，總之，是閱讀的一點心得體會。
七、布置作業
1、背誦名言。
2、摘錄優美文句、段落，做3～5張讀書卡片，加一個標題，註明作者、出處並背誦
3、寫一篇讀書心得。
『陸』 鋼鐵是怎樣煉成的閱讀指導課教學設計
——《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導
教學目標：
1、\x09初步學會閱讀整本書,讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、\x09了解全書內容,熟悉其中的精彩片段；
3、\x09通過讀書報告會加深對作品的理解,提高對整本書的閱讀能力.
閱讀時間：2周（四節閱讀課,其中1課時為閱讀指導,1課時為堂上閱讀,1課時為閱讀知識搶答賽,1課時為讀書報告會）
閱讀形式：課內課外相結合
教學設計：
一、\x09課前布置：
1、\x09購買或借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2、\x09閱讀教材《關於名著推薦與閱讀》；
3、\x09閱讀作品,課外自由討論內容和寫法
二、\x09閱讀指導：
1、\x09投影原著中有關「生命的意義」的名言：人最寶貴的是生命.生命每個人只有一次.人的一生應當這樣度過：回憶往事的時候,他不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候,他能夠說：「我的整個生命和全部精力,都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭.」告訴學生這段名言選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,引起學生的閱讀興趣.
2、\x09讓學生明確讀整本的要求：
①\x09 要通讀全書,把握整體
②\x09要讀序（或說明）、跋（或後記）
③\x09看目錄
④\x09查閱工具書或參考書輔助閱讀
⑤\x09泛讀和精讀相結合,做好讀書筆記
三、\x09自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（要求①兩周內讀完整本書,②做好讀書筆記、寫好讀後感,③用專用紙自製搶答題,答案作在背面）
四、\x09閱讀知識搶答賽：
1、\x09 前課代表收集搶答題,粗略分類（簡單的做必答題,稍難的做搶答題）
2、\x09代表主持搶答賽,學習委員為各組記分,其他同學分組別圍坐在一起
3、\x09賽前主持人宣布比賽規則：
①\x09 一簽一題,每搶答一題,獲勝者得一分.
②\x09答題內容來源於《鋼鐵是怎樣煉成的》或對該書的理解.
③\x09允許宣布題目後翻檢閱讀讀書筆記,但不能在舉手後再翻.答題時聲音要洪亮.
④\x09命題者不能回答自己出的題目,但在無人應答或無人答對的情況下,命題者可以自行回答,獲得一次抽簽權,不記分.
⑤\x09凡指定回答的題目,若被指定者回答不出,則由大家搶答.
4、\x09 搶答賽分兩步：①抽簽必答；②抽簽選答
5、\x09記分員統計得分結果.
6、\x09 老師小結並頒獎.
五、\x09 讀書報告會：
課前學生寫好讀後感,做好准備.
1、\x09小組內交流,推薦優秀者准備發言
2、\x09各組代表發言,暢談讀書感想,老師適當點評.
3、\x09觀看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》片段《築路》
4、\x09比較小說與電視劇的差異.
5、\x09推薦展示優秀的讀書筆記.
6、\x09老師總結整個活動的情況,表揚在各個環節中表現出色的學生.
『柒』 《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，於專1933年寫成。小說通過記屬敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
在蘇聯，作者 1936 年 12 月 22 日去世前的兩年間，小說用各種語言重印重版了 50 次。在蘇聯解體之前，這部著作先後用 61 種文字印行了600 多次共 3000 余萬冊，同時流傳國外。
這部世界名著的中文譯本在我國出版，歷經半個世紀，粗略統計大概也有二十餘種譯本。
『捌』 《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀知識要點
《鋼鐵是怎樣煉成的》知識要點
一、重點語段：
人最寶貴的東西是生命。生命對於我內們只有一次。一個人的生命應容當這樣度過；當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：『我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。』」
二、作者：（前蘇聯）尼古拉·奧斯特洛夫斯基
三、人物形象：
1．保爾〃柯察金：在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
2．冬尼婭：天真、淳樸、善良大方，但貪圖安逸，醉心於愛情，最後由小資產階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲。
3．朱赫來：沉著干練，富有組織能力，是保爾的第一個引路人，啟發吸引了保爾一樣的青年來參加革命。
五、藝術成就（特點）：
①它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。
特別說明：內心獨白展示了人物復雜的心理活動，就整部作品而言，他顯示了人物的成長經歷。
②書中的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
『玖』 《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀
尼古拉·奧斯特洛夫斯基於1904年9月29日出生在烏克蘭一個農民家庭。他排行第五，是家中老幺。
奧斯特洛夫斯基一家為生計所累，所有孩子自幼便挑起了養家的重擔。但非常難得的是，盡管一貧如洗，但所有孩子都學會了讀書習字，並念完了小學。
未來的作家在孩提時代便體現出了極強的求知慾和極高的稟賦，他非常痴迷文學。
第一次世界大戰和國內戰爭期間，奧斯特洛夫斯基積極參加了地下革命。
1920年，奧斯特洛夫斯基在利沃夫戰役中受了重傷。傷愈後，他在基輔鐵路工地工作。在此期間，他得了傷寒。此外，他還感染了骨結核，病情迅速惡化。
1927年初，22歲的奧斯特洛夫斯基完全癱瘓，卧病在床。他的雙目開始失明。正是在這一人生的艱難時刻，他決意通過文學作品，來展現自己所處時代的面貌和個人的生活體驗。他最初創作了小說的前幾章節，但手稿卻在郵寄過程中不慎遺失。自那時起，作家便開始了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的創作。
尼古拉·奧斯特洛夫斯基的一生是個奇跡:盡管飽受病痛折磨，但他10年來從未向死神低頭。在體能嚴重哀竭的情況下，他執意要將這部描寫自己這代人命運的小說留傳後世。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書是本自傳體小說，從中可以讀到有關作者生活的大量真實片段。奧斯特洛夫斯基的朋友對他的文學創作給予了大力支持，幫助他謄寫一頁頁書稿。1931年10月，小說的第一部封筆，並於1932年付梓。第二部於1933年5月殺青，1934年出版。
奧斯特洛夫斯基剛剛開始小說創作時，並未配備助手。他的妻子賴莎·波爾菲里葉夫娜·奧斯特洛夫斯卡婭早出晚歸，忙於工作。盡管疼痛難忍、軀體幾乎不能動彈，但奧斯特洛夫斯基還是藉助刻字板，獨立完成了小說的開篇。1931年初，他的母親與妹妹前往莫斯科與他團聚，他才改為口述著書。每天，他需要克服常人難以想見的困難。他不僅需要記住作品的總體脈絡，將構思形象化、細節化，還不能遺忘所寫的句子及所用的詞語。他通常在深夜裡文思泉湧，成功的人物形象和優美的文字噴薄而出，為了抓住轉瞬即逝的靈感，他只能整宿不眠，反復吟詠腦海中的珍貴片段。小說中的每個句子都經過了他的精心錘煉。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書獲得了空前的成功，超出了所有人的預期。早在1934年，該書就被翻譯成烏克蘭語、波蘭語、摩爾多瓦語和楚瓦什語。讀者的來信如雪片般紛至沓來。
一些文學評論家，尤其是現今的評論家，一直置疑奧斯特洛夫斯基小說的藝術價值。爭鳴當然是允許的。但不容置疑的是，這部作品曾幫助世界不少國家的眾多讀者度過了乍看上去似乎無法逾越的難關，它令眾多瀕於絕望的人獲得了重生。這樣的事例不勝枚舉。這才是小說的真正價值所在。而奧斯特洛夫斯基與病魔搏鬥所體現出的勇敢精神，已成為全人類頑強抗爭的寶
榜樣。
『拾』 《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導總結
閱讀名著不僅使我們從中汲取精神養料，而且可以借鑒寫作技巧，提高自己的文學欣賞水平。本學期針對《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著，我對學生進行了循序漸進的指導。
一、讓學生有目的性的讀。
1、開學初，讓學生初步學會閱讀整本書，課內外結合，讀完整本書；
2、了解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷；
3、學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。
二、 讓學生章而有法去讀
1．開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。
2．通過讀出版說明和後記了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3．根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。
4．堂堂有任務，章章有目的，一邊讀，一邊摘錄，加批註，寫心得。
三、階段小結加測試鞏固所學。
1、每一階段，利用一節課和學生交流自己閱讀所得。
2、識記本書中的好詞好句，增強語感，提高自己的語言表達能力。
3、利用小測試檢測學生對這本書的理解，從而進一步鞏固所學知識，不斷提高自己的欣賞水平等語文能力。