鋼鐵是怎麼煉成的專題

Ⅰ 《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第一章概括是什麼

《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第一章概括是：

十二歲那年，保爾柯察金離開了學校。因為補考的時候，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做的復活節蛋糕的面團上了。不得已，保爾跟著母親來到車站的食堂幹活，在這里，他被老闆打發到洗涮車間，負責燒茶爐，擦刀叉和倒臟水等一些粗活臟活。

在食堂幹活的日子裡，保爾受盡老闆娘的壓迫，也看到了生活在社會底層的人們的艱辛痛苦、貧窮，並且十分憎惡那些花天酒地的有錢人。不久，哥哥阿爾焦姆為他在發電廠找了一份工作，保爾離開了食堂。

《鋼鐵是怎樣煉成的》的學法指導：

（一）先給學生做第一章（節選）的瀏覽閱讀、概括主要情節、填寫讀書卡和批註閱讀的示範，讓學生掌握好閱讀的方法。

（二）讓學生閱讀其他章節，填寫讀書卡並批註，幫助學生了解主要內容、人物形象和藝術特色。

（三）通過引導學生歸類專題、探究專題、研討專題，整體把握、理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要人物形象和主題思想。

Ⅱ 鋼鐵是怎樣煉成的名著導讀知識點

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，於1933年寫成。接下來我給大家分享關於鋼鐵是怎樣煉成的名著導讀知識點，希望對大家有所幫助！

鋼鐵是怎樣煉成的名著導讀知識

第一章

1．保爾做了什麼事被瓦西里神父從學校趕走開始了工作？誰最先想到做這件事？

答：①保爾在瓦西里神父家裡補考時向復活節要用到的發面團里撒煙末。②謝廖沙。

2．保爾因為什麼事被人暴打一頓並被趕出食堂？誰幫他報了這個仇（寫出人名）？

答：①他打開水龍頭，卻沒有水。後來他沒關，因為太累睡得太沉了，結果水來了之後漫到了整個食堂，所以他被暴打並被趕出食堂。②他哥哥阿爾焦姆揍了那個人，幫他報了仇。

第二章

1．「布爾什維克」游擊隊來到謝佩托夫卡小鎮後四位領導人開會時討論後決定是撤退還是打一仗？最終決定讓誰留在車站工作？如何處置沙皇時代留下的兩萬支步槍？

答：①撤退。②水兵朱赫來。③分發給當地農民，讓他們被逼無奈時舉槍反抗。

2．保爾在發電廠上班時得到了幾支槍？分別是怎樣得到的？

答：①兩支。②步槍是從一個小孩手裡搶來的，這槍後來被阿爾焦姆拆了扔了；他還從鄰居律師家偷來了德軍中尉的手槍，並把手槍藏到了老磚窯，後來他把手槍送給了謝廖沙。

3．游擊隊分發步槍時，保爾好朋友謝廖沙得到了幾支槍？他是怎麼處置這些槍的？

答：①三支步槍。②他把槍藏到了破板棚的大坑裡。

第三章

1．保爾因為什麼事暴打了蘇哈里科一頓？他的拳法是向誰學的？

答：①保爾在釣魚，蘇哈里科辱罵他，想趕走他，並推他到水裡。②朱赫來。

2．保爾在做什麼事情時初識了他的初戀情人？她叫什麼名字？

答：釣魚，冬妮亞。

3．閱讀下面摘自第三章中的幾段話，完成相關題目。

貨倉笨重的鐵門開了，駐站司令德軍中尉和他的副手以及一隊德國兵一齊走了進來。

那副手喊道：

「柯察金，波利托夫斯基，勃魯扎克，你們三個馬上去開車。如果違抗——就地槍決！你們去不去？」

①這里的柯察金是誰？德國軍官強迫他們開車想達到什麼目的？

②他們三個人最終沒有把列車開到目的地，這中間發生了什麼事情？

答：①這里的柯察金是阿爾焦姆，德國軍官強迫他們開車是為了把討伐隊送到前線去增援。②他們打死了看守的德國兵，讓列車停了下來，跳車逃跑了。

4．冬妮亞與保爾見了第二次面後，不喜歡維克多借給她的書了，卻喜歡上了另外一本沒有作者的書。對此，維克多百思不得其解，你理解嗎？

答：冬妮亞發現自己漸漸喜歡上了保爾，那本沒有作者的書就是保爾。

5．哥哥不在家，家裡快要入不敷出了，保爾決定做什麼事情貼補家用？他用掙來的一半錢做了哪些事後再次來到冬妮亞家裡？

答：①保爾決定到木材廠里搬木頭。②他讓媽媽買布做了件新襯衫，並且進理發店理發。

第四章

1．冬妮亞在寫給好友的信中答應保爾只要他敢做哪件事就能博得她的愛情？保爾做到了嗎？

答：只要保爾敢跳下懸崖就能得到冬妮亞的愛情。他做到了。

2．在帕夫柳克的內部爭奪地盤戰中，戈盧勃上校的警衛連損失慘重，士氣低落，他的副官帕利亞內查提議做什麼事來「消遣」？

答：虐殺猶太人。

3．謝廖沙在印刷廠和猶太人友好相處，在那個期間他因為什麼事而受傷？

答：謝廖沙因為救一位被追殺的猶太老人而受傷。

4．戈盧勃上校占據了謝佩托夫卡鎮後准備在鎮里唯一的戲院里舉行一個晚會，因為什麼事情找到了保爾等三人？

答：因為鎮上停電，找到保爾三人是為了發電的。

第五章

1．發生了什麼事情後，保爾在模模糊糊的沖動驅使下拿出了藏好的手槍？

答：朱赫來晚上離開保爾家後卻一直沒回來，保爾感覺不妙就拿出了手槍。

2．一位布爾什維克為了逃脫敵人的追捕，逃到了保爾家，他們一起生活了8天。在他的教導和影響下，保爾迅速提高了團隊階級覺悟，這位布爾什維克是誰？

答：朱赫來。

3．保爾和冬妮亞因為什麼事鬧了一次非常厲害的別扭？

答：冬妮亞約了保爾到她家裡一起讀書，卻向引見了維克多等人，保爾認為自己和他們合不來，拒絕相見，兩人為此大吵一架。

4．保爾做了什麼事被彼得留拉匪兵逮捕？是誰告的密？

答：①保爾突襲了押送兵，營救了朱赫來。②波蘭貴族子弟維克多。

第六章

1．保爾被關押後在獄中認識了哪位布爾什維克？保爾後來為什麼被切爾尼亞克上校放了出來？

答：①多林尼克。②大頭目彼得留拉要來檢閱，切爾尼亞克上校想放掉些無關緊要的犯人，保爾借機撒了個謊，說自己從一隻舊馬鞍子上割下一塊做鞋底被抓的。

2．保爾出獄後無意間來到了誰家？他在那兒洗澡、更衣、吃飯，那個人還為保爾的轉移聯系了誰？在那個人家中，保爾還和哪些好朋友見了面？

答：①冬妮亞。②阿爾焦姆。③謝廖沙和瓦莉亞。

第七章

1．紅軍攻進謝佩托夫卡鎮後，誰不顧母親的反對義無反顧的加入紅軍，成為了一名布爾什維克？當時這個人擔任什麼職務？

答：謝廖沙，他是共產主義青年團團員，區委員會書記。

2．瓦莉亞想勸弟弟不要加入紅軍，結果怎樣？

答：她不但沒有勸說成功，自己反而被謝廖沙勸說成為共青團員。

3．紅軍在謝佩托夫卡鎮建立蘇維埃政權後出現了供給危機，謝廖沙為解決這個問題立下了什麼功勞？

答：他提供情報：旅館老闆佐恩有個秘密地窖，裡面囤積大量物品，並且從女僕口中得知地窖在廚房的壁爐裡面。

4．加入紅軍後的謝廖沙在郊外碰到了冬妮亞，將一封信交給她，這是誰寫的信？信的主人在戰斗中出了什麼狀況？

答：①保爾。②保爾在戰斗中大腿中了一顆子彈，寫信時快要治好了。

第八章

1．保爾加入紅軍後的一年裡兩次因故離開過革命風暴，這兩次的原因分別是什麼？

答：①大腿上受傷。②染上發高燒的傷寒。

2．閱讀下面這段摘自第八章中的話，完成題目。

「這個 故事 太悲慘了，」謝列達打破了周圍的沉默。「這就是說，世界上真有那樣的人。本來是誰都不能忍受的，但是當一個人獲得了什麼主義支持的時候，他真的就能忍受了。」

誰為大家講述了這個故事？他讀了哪本書後知道它？故事中的「這個人」是誰？

答：保爾，《牛虻》，牛虻。

3．保爾想從第十二軍轉到騎兵第一軍，但是政治指導員不同意，他用什麼 方法 實現了這個想法？

答：①保爾私自離開第十二軍，來到騎兵第一軍。②他充分利用了自己會拉手風琴的特點，贏得了大家的尊重，成功加入了某騎兵連。

4．謝廖沙的姐姐瓦莉亞被波蘭白軍用哪種方式殘忍殺害了？

答：絞刑。

5．保爾到車站送公文時偶遇了一個人，他們激動地抱在一起，這個人是誰？

答：他哥哥阿爾焦姆。

第九章

1．得知師長列圖諾夫犧牲後，保爾奮勇殺敵，卻意外受傷，他是怎麼受傷的？他在病床上躺了多少天後才恢復知覺？出院時身體的哪個器官出了嚴重問題？

答：①他被炮彈炸傷，一塊鐵皮鑽進他的腦子里。②13天。③右眼瞎了。

2．保爾受傷住院期間，冬妮亞多次來看望他。出院後，兩人的感情卻發生嚴重破裂，甚至分手，這中間發生了什麼事情？

答：保爾想吸引冬妮亞參加革命工作，邀請她參加共青團的全體大會，她把卻這次大會當做一次社交活動，故意穿得漂亮、講究，而且她用挑釁、輕蔑的眼光看著同志們。為此兩人發生了沖突，從此感情開始破裂，不久就分手了。

3．在鐵路肅反委員會工作期間，保爾認識了一位老朋友，他是誰？他堅持到革命的終點了嗎？

答：謝廖沙。分別後一個星期，他就在一次戰斗中被流彈擊中身亡了。

4．蘇維埃烏克蘭和波蘭的和約簽訂後，1920年12月對於瑪麗亞·雅科夫列夫娜來說是個開心的日子，為什麼這么說呢？

答：①和約中規定她所在的鎮仍屬於蘇維埃烏克蘭。②她的兩個兒子保爾和阿爾焦姆都回家了，一家人團聚了。

5．保爾後來為什麼去鐵路工廠去擔任共青團書記？

答：保爾參加了肅反工作，但這個工作緊張而繁重，影響了他的健康，於是朱赫來派他到共青團省委工作，麗達讓他擔任共青團書記。

第十章

1．省委派誰做代表去參加一個縣的團代表大會，並讓保爾協助她工作？

答：麗達。

2．保爾借用鐵路肅反委員會的力量把哪一類人從四號車廂里趕下來？

答：投機商。

3．下面這段話中的暴亂的最終結果如何？組織頭子瓦西里神甫和保爾早有淵源，請你 說說 。

中央暴動委員會在舍佩托夫卡也建立了自己的組織。參加這個組織的有四十七個人，其中大多數過去就是頑固的反革命分子，只是因為當地肅反委員會輕信了他們，才沒有把他們關押起來。

這個組織的頭子是瓦西里神甫、溫尼克准尉和一個姓庫濟緬科的佩特留拉軍官。神甫的兩個女兒、溫尼克的弟弟和父親以及鑽進該市執行委員會當了辦事員的薩莫特亞負責刺探情報。

他們計劃在夜裡發動暴亂，用手榴彈炸毀邊防特勤處，放出犯人，如果可能，就佔領火車站。

答：暴亂沒有發動就被朱赫來領導下的人員事先平定了。保爾在瓦西里神甫家補考時往復活節要用的面團里撒煙末，被瓦西里神甫趕出了學校。

第十一章

1．築路者面臨哪些困難？

答：①自然環境惡劣：秋雨，泥濘，冰雪；②生活條件艱苦：飢餓、寒冷；③物資匱乏：沒有枕木，缺少運輸工具，小火車頭需要大修。④經常遭遇匪兵襲擊，部分築路人員私自離開。

2．下面這段文字中的「他」是誰？「他」對保爾有著怎樣的影響？「築路」中他幫工程隊解決了什麼困難？

他很喜歡這個機靈的孩子。空閑的日子，他常常來看望阿爾焦姆。這個通情達理、嚴肅認真的水兵，總是耐心地傾聽他們講日常生活中的各種事情，尤其是母親埋怨保爾淘氣的時候，他更是耐心地聽下去。

答：「他」是朱赫來，他是最早向保爾傳播革命道理的人，及時為保爾指明前進方向，是保爾的精神導師。「築路」中有一天麵包未及時送到，他連夜安排人員送來了麵包。

3．下面這段文字中的「他」是誰？「上工」指干什麼活？「上工」的最終目的是什麼？皮大衣和氈靴分別是誰為他精心准備的？

但是他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神，奮力從鋪著乾草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮大衣，凍壞的雙腳穿上了氈靴，可是這些東西對他也無濟於事了。

答：「他」是保爾。「上工」指築鐵路，最終目的是將大量的木柴運到城裡，抵禦寒冬。皮大衣是麗達為他准備的，氈靴是朱赫來為他准備的。

4．築路過程中工人們在冰天雪地里奮力勞動，朱赫來被他們的革命熱情深深感動，說了一句對整本書非常重要的話，哪句話？

答：鋼鐵就是這樣煉成的。

5．下面這幾段話中的「我」是誰？保爾並沒有死，但人們都以為他死了，這是怎麼回事？

為什麼悲痛會突然襲來呢？今天是大喜的日子，可怕的嚴寒已經被戰勝，鐵路各站堆滿了寶貴的木柴，我又剛從祝捷大會——市蘇維埃為祝賀築路英雄們而召開的擴大會議——回來，為什麼悲痛恰恰在這個時刻降臨呢？我們是取得了勝利，但是，有兩個人為此獻出了生命：克拉維切克和保爾。

保爾的死揭示了我內心的真情：對我來說，他比我原先所想的更珍貴。

日記 就記到這里吧，不知道哪天再提起筆來接著寫。明天寫信到哈爾科夫去，告訴他們我同意到烏克蘭共青團中央委員會去工作。

答：「我」是麗達。保爾得了嚴重的傷寒和肺炎，被送上火車。火車上正好有個淡黃色頭發的年輕人死了，人們以為是保爾死了。

第十二章

1．保爾在什麼情況下思考生命的價值的？

答：保爾病癒後，即將回基輔，來到烈士墓前悼念革命戰友，面對新生和緬懷烈士，極度的悲憤充滿了他的內心，他開始思考生命的價值。因為他自己經歷過生死的考驗，那段關於生命的意義的 名言 是他自己光輝一生的寫照，所以想得那樣深刻。

2．保爾傷寒病基本恢復後，要求到哪兒上班？他為什麼提出不擔任領導工作的請求？

答：他要求到鐵路工廠上班。因為想學習，他提出不擔任領導工作的請求。

第十三章

1．多年的革命和建設工作中，保爾養成了哪兩個壞習慣？

答：抽煙和罵人。

2．保爾來到別列茲多夫前因為什麼原因來到了媽媽那兒？

答：保爾身患重感冒時繼續搶救珍貴木材，患上急性風濕病，兩條腿不能走路了。

3．保爾來到別列茲多夫後獨自解決了哪件大事從而阻止了兩村人的械鬥？

答：解決了地界劃分不清的問題。

4．保爾在什麼情況下堅持參加完戰斗演習？

答：雙腿有病，不能長距離走路。

第十四章

1．保爾的一位老戰友，當年一起參與築路，後來成為了反對派，他是誰？答：杜巴瓦。

2．發生了什麼大事後，幾十萬人加入了布爾什維克黨？

答：列寧逝世。

第十五章

1．下面這段話中的「熟人」是誰？

麗達明白，她不可能在擁擠的人流中找到剛才名單中念到的熟人。唯一的辦法是盯住阿基姆，再通過他找到其他人。

答：「熟人」是保爾。

2．保爾與法伊洛發生爭執，兩人在法庭上爭斗，最後的結果是什麼？

答：結果是法伊洛被開除黨籍，保爾被判無罪。

3．讀完這段話後，說說醫務委員會對保爾的病情得出怎樣的鑒定結果？

檢查之後，寫了如下處理意見：醫務委員會認為柯察金同志必須立即停止工作，去克里木長期療養，並進一步認真治療，否則難免發生嚴重後果。

答：保爾的主要災難不在腿上，而是中樞神經系統受到嚴重損傷。

第十六章-第十八章

1．保爾被派到工業區擔任團的州委書記後，因什麼事再次進入醫院？

答：到離城稍遠的區去，汽車滑進了路邊的壕溝里翻倒了，保爾的右膝被壓壞了。

2．保爾曾是療養院里的「象棋」將軍，是誰讓他失去這個稱號？

答：列傑尼奧夫。

3．保爾是如何認識達雅的？

答：保爾即將出院時，意外地接到了母親的來信，希望保爾能去看看自己十五年未見的老朋友——阿莉比娜?丘查姆。出院後，保爾來到阿莉比娜家中，認識了她的二女兒達雅。

4．離開阿莉比娜家時，阿莉比娜?丘查姆要求保爾答應了什麼事？

答：①別忘了她的女兒們；②設法幫她們跳出牢籠。

5. 保爾為何要和達雅離婚？之後他發生了什麼不幸？

答：①因為他兩條腿癱瘓了，只有右手還能動。②之後保爾病情惡化，雙目失明了。

6．保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創作回到隊伍中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師徵求意見，但書稿在途中丟失，他不氣餒，重新開始創作，小說最終獲得了成功。

7．保爾最後的著作是《暴風雨所誕生的》。

8．將保爾所做的主要事情排序：打工—做電廠工人—被捕蹲監獄—被喜劇性釋放—騎兵隊征戰—築路—在鐵路工廠上班—在別列茲多夫任政委（轉為正式黨員）—療養院治病—雙目失明寫作。

9．保爾精神的核心是什麼？

答：保爾的精神的核心是是以個體生命無私奉獻於社會，他將個人的命運與激流勇進的事業相結合，理想和信仰是保爾精神的根本。

10．閱讀下面的文字，回答問題。

莫斯科市蘇維埃收到他的信以後，撥給他一個房間。於是他離開了醫院。

他的妻子已轉為正式黨員。他為妻子成了布爾什維克而感到自豪，這大大減輕有一次巴扎諾娃到莫斯科出差，前來探望他。他們談了很久。他熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰士的行列。

巴扎諾娃注意到他兩鬢出現了白發，她低聲對他說：「我看得出，您是經受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什麼比這更可貴呢？您做了五年准備，現在您決定動筆了，這很好。」

文中的「他」是誰？「他」的妻子叫什麼？文中說「他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰士的行列」，這「一條道路」指的是什麼？

答：「他」是保爾，妻子是達雅，「這條道路」是寫作。

鋼鐵是怎樣煉成 讀後感

」人最寶貴的是生命，生命屬於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……「這句話曾經鼓舞了多少青少年為革命事業奉獻一生。最近有幸讀了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我感受到了堅強的保爾面對悲慘的人生，仍對生命的執著，對生活的渴求對革命勝利的必勝信念。

他十幾歲就立足殺場，英勇殺敵，熱愛祖國，在戰場上，他被砍了好幾刀都大難不死，為什麼仍然是毅力。年輕的他後來疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷的機會他也不願意放棄工作，是什麼巨大的力量喚醒了他，使他仍然忘我的工作？那就是比鋼鐵還硬的堅強鬥志，和積極樂觀的人生態度。他，雖然殘疾了，但他的生命是永恆的。只有經歷無數的磨練才會有精彩完美的人生。

生活在和平年代的我們，生活中一點小小的困難沒什麼大不了，只要勇敢地去面對，等事情一過，你會發覺，原來自己是有毅力的。保爾·柯察金的精神，永遠值得我學習。

在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鑽研的精神；

在生活中，我們應該學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神；在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力；

對於未來我們無法預知，但無論是平坦還是坎坷，我都會毫不猶豫的戰勝，因為保爾告訴我：磨練的人會更加堅強！

鋼鐵是怎樣煉成的主題思想

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾·柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。

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Ⅲ 鋼鐵是怎樣煉成的第136頁專題梳理保爾成長史

人最寶貴的東西是生命.生命對人來說只有一次.因此,人的一生應當這樣度過:當一個版人回首往事時,不因權虛度年華而悔人最寶貴的恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮斗。我們必須抓緊時間生活，因為即使是一場暴病或意外都可能終止生命。

Ⅳ 苦樂交織的「煉」課之旅——《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀課備課心得

2022.6.9

關於統編教材初中語文名著整本書閱讀教學，從2022版的新課標的要求可以看出，其教學價值是單篇教學無法替代的，尤其在當今核心素養的時代，更是對提升學生語言、思維、審美、文化的作用尤為重要。本學期，在工作室趙培麗老師的指導下，我們確定了整本書閱讀教學的研究和實踐內容，三四月份的教研活動中，我們已經觀摩了四位老師的名著整本書閱讀指導優秀課例。我和張瑩老師、馬采霞老師共同承擔了五月份的名著整本書閱讀「同課異構」教學任務，收獲了不一樣的成長。

當我接到趙培麗老師給予我鍛煉的機會時，我本能的想拒絕，想找各種理由：自己已經近兩年沒有登台講課的底氣、縣城的整本書閱讀教學還沒有起步，師生多是不閱讀、不指導的「望天收」狀態；忙於日常教研室的工作；在新網師中學語文構築理想課堂中，跟隨導師劉恩樵老師一起學習；從5月16日開始，忙於兩個長達21天的省培，完成各項作業等。但我最終沒有將這些不想真正成長的借口說出口，接受了這次挑戰：走入學堂，走上講台，走近學生，一起走進《鋼鐵是怎樣煉成的》這本經典的書中，用心地備課，在整本書閱讀教學的不斷嘗試中，收獲了否定自己、重構自己、成長自己的些許趣味。名著整本書閱讀教學有三種課型：導讀課、推進課、分享課，這三種課型是一個有梯度、層進式的課堂模型。

導讀課上，教師的作用是「點燃」，重在激發學生閱讀整本書的興趣，讓學生依據閱讀任務單進行個性化通讀；推進課上，教師依據任務化精讀，帶領學生在文本和生活中來回出入，重在「點撥」；分享展示課上，應落在實踐應用、專題化共讀上，課堂應最大限度地交給學生，教師只要做精要的「點評」。

一、「煉」課之旅

回望這一個月，在我們縣城的3個學校4個班級試上了5節導讀課的備課之路，真是一場苦樂交織的「煉」課之旅。

為了上好《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀課，我先用閱讀與聽讀穿插的方式認真完成整本書閱讀的第一步：實實在在地真讀；然後，通過閱讀教材導讀文字資料，結合教材所給的三個專題中「保爾成長史」，有選擇地重讀了名著中關於保爾成長蛻變的重要章節；接下來，我利用網路資源，從名家的個性解讀、教學設計、課堂實錄、教學反思中，借鑒、豐富、建構自己的教學設想。

所有的教學，都要了解學情，立足學情，重視學生在閱讀過程中的主體地位和主觀的需求，這是導讀課上的有效的前提。學生對於《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書是怎樣的閱讀狀態呢，從我與學生課前的簡短談話中，了解到他們中有相當一部分是沒有讀過原著的，有一部分是跳讀了一部分精彩章節，閱讀是隨意的，碎片化的。1.初上導讀課作為名著導讀課，我從《精緻語文聽徐傑老師評課》一書中，讀到了徐傑老師對羅浩宇老師執教《鋼鐵是怎樣煉成的》「陌生化導讀」的藝術的品鑒一文，深受感觸，模仿羅老師的教學，結合自己的閱讀感受，也設計了有變化的四個環節：「觀書名，猜內容」「觀圖片，識人物」「讀選章，明關系」「讀原著，比特色」。其中，第二環節的用給出的句式來給保爾打招呼的活動是借鑒羅老師的，第四環節羅老師設計的是「作對比，讀原著」，選取的是保爾自殺的情節，我選擇的是保爾在烈士墓地悼念逝去戰友時的情節。第一次試上是在實驗中學，借的是戴文秀老師兩個班的在校學生，當時疫情原因，走讀生都在家裡上網課。為了和學生拉近關系，我把自己用毛筆書寫的25張關於讀書名言作為禮物送給了學生。第一個環節是先讓學生關注書名，猜內容，藉助於教材導讀材料，並在教材導讀材料中，引導學生關注名著的核心信息，再補充背景資料，進入第二個猜讀環節；第二個環節是觀保爾不同時期的四張圖片，根據這些暗示，猜一猜保爾的成長過程中，可能發生了哪些事？學生多沒看書，只能根據圖片簡單猜出當時的情境，我及時地評判和補充了前後關聯的情節，緊接著，用給出的句式來給保爾打招呼的活動，極大的調動了學生的言說的慾望，學生說出了保爾是一個好奇心強、勇敢、堅強的人。這一環節難的是打通「圖」與「文」之間的關聯，且誘發學生閱讀整本書的興趣。第三個「讀選章，明關系」環節，我之前的設計是從六個選章中，截取了六段反映與保爾有著某種關聯的主要人物的文字，要求學生課堂上跳讀，猜一猜和保爾之間的人物關系。趙老師看過課件後，給我的建議是可以聚焦一個篇章，學生能找多少是多少，學生找到了有成就感，找不到有懸疑感。我聽取趙老師的意見後，把這一任務聚焦到跳讀第六章《被捕與脫險》，學生明顯是有畏難情緒的，原因是沒有真讀，還有我課堂語言不具啟發性，沒能點燃學生閱讀的熱情之火。這一環節難的是處理情節上「顯」與「隱」的辯證關系。第四個環節的設計，我設想觀看過視頻，研讀一段，通過對比，讀出原著的「好」來。可是，因為視頻比較短，學生也沒有猜出保爾思考生命意義的情節，出示原著文字朗讀時，由於我設計的一部分字是綠色，後面大部分學生看不清楚，所以，學生讀了文字後也沒能體會出原著比影視作品更能體現人物的內心世界。課後我心情比較沮喪，向趙老師委婉拒絕上名著導讀課，趙老師真誠鼓勵我，他語重心長地說：好課是「磨」出來「上」出來的，每一次試上就是發現問題和修正優化教學設計的過程。的確！哪一位老師設計的公開課不是一次次經過磨礪慢慢朝向「高富美」（立意高、內容富、形式美）的？我不能就這樣放棄！反思自己這節課上，學生答不出來時，我馬上就說出了答案。我忘記了「不憤不啟，不悱不發」，我缺乏的是一份等待學生的智慧，這「等待」是等待學生自主獨立思考，是等待學生敢於向問題挑戰的勇氣和行動。

Ⅳ 觀課：《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀課

「師之蘊工作室」基於一線、上課、實操

等視角，把教師的課堂表現稱為「教學素養」，分解為「六大能力」（解讀文本能

力、教學設計能力、課堂操作能力、研討觀評能力、用筆說話能力、觀點分享能

力。

前兩天，在騰訊會議上觀摩了上海金山世外初中語文工作室的一節課例展示，這堂課的主題是「目標貫通的小說閱讀路徑探究——《鋼鐵是怎樣煉成的》導讀課」，授課老師是岳月清老師。

《語文課程標准（2022 版）》新增「拓展型學習任務群」，明確「整本書閱讀」， 統編語文教材設置「名著導讀」板塊。為此，「名著導讀課」既成為落實新課標、 新教材的新探索，也成為提升師生核心素養的新實踐活動。

根據授課老師的介紹，《鋼鐵是怎麼煉成的》整本書閱讀一共設計了四個課時——

第一課時：知人論世，概括情節。

本次公開課為第二課時，主要把握人物形象，梳理人物關系。

第三課時：探究矛盾沖突，感受小說魅力。

第四課時：汲取經典力量，探究當代意義。最後水到渠成地解決核心問題：為什麼要讀《鋼鐵是怎麼煉成的》這本書？從而落實單元主題感悟「經典作品的永恆主 題」，得到「思想啟迪和情感陶冶」。

【本課時目標】

[if !supportLists]1. [endif]運用圈點批註摘抄和筆記法，小組圍繞主題合作探究，把握小說人物形象。（教學重點）

[if !supportLists]2. [endif]探究保爾鋼鐵般的意志和頑強的斗爭精神的成因。（教學難點）

3.梳理小說的人物關系，感知「保爾」的精神外延，（教學重點）理解小說的 思想內容和現實意義。（教學難點）

【課堂環節】

[if !supportLists]一、[endif]重溫名著情節，表明交流任務和要求。（鋪墊目標1）

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇 小說。小說以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從 1915 到 1930 年 前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。

在閱讀這本書時，我們要求同學們除了在書上圈點、勾畫、批註，還需做一些摘抄和筆記。而根據大家的批註、摘抄和筆記，你們分組進行了整理，現在有請各小組做好准備，派代表分享閱讀成果。

[if !supportLists]二、[endif]探究個體保爾，理解人物形象（落實目標1）

[if !supportLists]1. [endif]小組圍繞主題，合作探究，完成讀書專題報告。

要求： 小組代表上台展示其閱讀活動成果，其他同學認真聆聽，為下一步的交流做准備。各小組匯報教師根據小組展示情況，記錄展示的內容要點。

第一小組：從情節發展看保爾性格的變化

第二小組：從環境描寫來看人物性格的發展

第三小組：探究真誠的內心，觸摸保爾的靈魂

（三個小組的匯報主題大意如此，我當時沒來得及用筆寫下來，學生匯報時各個小組都做了PPT展示，這一點也是我們要注意培養學生的技能，另外學生匯報過程中，表達十分流暢，邏輯清晰，觀點明確，可以看出老師平時非常注意訓練學生這方面的能力。）

[if !supportLists]2. [endif]引導學生在閱讀小說作品，把握人物形象時，閱讀路徑提示：

[if !supportLists]（1）[endif]理清人物經歷，讀懂人物的性格發展

[if !supportLists]（2）[endif]了解時代背景，讀懂人物的社會生活；

[if !supportLists]（3）[endif]關注小說環境，讀懂人物的精神品質；

（4）探究人物內心，讀懂人物的精神世界。

[if !supportLists]3. [endif]小組討論：是什麼原因讓保爾從一個叛逆少年成長為一個鋼鐵戰士的呢？（落實目標2）

學生交流討論教師適時點撥。

適時板書（教師小結）：

鋼鐵意志 ： 正直勇敢頑強不屈重情重義堅定的革命信仰敢於向命運挑戰 勇為理想而獻身

形成原因 ：自強不息的個性黑暗現實的逼迫革命理論的引導良師益友的幫助經典名著的滋養

[if !supportLists]三、[endif]理解群體「保爾」，感知精神內核 （落實目標 3）

有一位作家談自己是怎麼寫小說時說道:「寫小說時，作家的眼裡一時一刻也離不開主角，寫別的人也是為寫主角。」

[if !supportLists]1. [endif]我們現在梳理以保爾為中心的人物關系圖，了解這些人物與保爾的關系。

[if !supportLists]2. [endif]從圖中選取兩三個人物，分別說說一兩個與保爾相關的事件。從他們身上你看到的「保爾精神」具體是什麼。

人物事件1 事件 2 「保爾」精神

學生分組交流，分享。

教師給予適當的點撥、指導。教師以作者尼古拉•奧斯特洛夫斯基的一句話結束這個環節：「我在書中描寫的不是某一個保爾，而是千千萬萬個保爾，千千萬萬個為爭取自己的幸福而奮不 顧身投入到戰斗的男女青年。」

[if !supportLists]四、[endif]理解精神內涵，探究當代意義（落實目標3）

讀完《鋼鐵是怎麼煉成的》，你會把這部作品，推薦給誰讀，為什麼？

  要求： 結合文章細節、警句或大概情節說說推薦理由。學生交流分享。教師適當點評。

[if !supportLists]五、[endif]再溫名言，啟發奮進

1922 年，小說主人公保爾.柯察金在烈士墓前對人生價值的思考，今年剛好是 100 周年。我們一起擲地有聲地來齊讀這段文字，為我們的人生注入滿滿的正能量。 同學們，一起齊讀，結束本堂課學習。

人，最寶貴的東西是生命,生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度 過；當他回憶往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧——這 樣,在臨死的時候,他能夠說：「我的整個生命和全部精力,都已獻給世界上最壯麗 的事業——為人類的解放而斗爭。」

[if !supportLists]六、[endif]布置作業（二選一）：

[if !supportLists]1. [endif]以「保爾抗疫記」為題寫一篇記敘文，要求 600 字左右。

寫作小支架：（1）假設人物的職業 （2）選取與人物職業相符的事件 （3）在事件中要有細節描寫來體現人物性格 （4）想像合理，符合防疫背景，人物形象個性鮮明。

2.請寫一首小詩來評寫保爾的一生

觀課感受：

1、從網路技術互動的有效性來看，岳老師的這堂課雖然是線上授課，但是落實的過程中絲毫不輸線下課堂的目標達成，比如小組討論環節，學生按照小組建了微信群，老師加入了每個小組群，所以老師的電腦端可以實時看到各個小組的發言內容，學生通過快速打字的方式表達自己的觀點，這種方式比線下的小組討論結果更可觀測，可評估。

2、從學生的主體地位來看，從第一個環節中，學生以小報告的形式匯報探究結果，到第二環節中，學生的小組交流討論，再到第三個環節中，學生填寫表格展示探究結果等等，學生始終處在舞台中央。

3、從目標貫通環節的評價性來看，整堂課的教學目標明晰，所有的教學活動都緊緊圍繞教學目標展開，在活動開展過程中，教師的語言非常准確、有文采、鼓勵性語言很多，但是也有一定的小瑕疵，就是沒有追問，後面有評課的專家也提到了類似的觀點，教師沒有發現學生展示中的「問題」，這堂展示課上只有「正確答案」嗎？初看，學生解讀整本書當然是沒有錯誤出現在課堂上的，但是我覺得老師可以通過追問，去引導學生進行深度思考。老師可能時考慮到時間關系，另外考慮到這只是第二課時，所以沒有追問，沒有去發現「錯誤」。

Ⅵ 鋼鐵是怎樣煉成的保爾成長史是什麼

鋼鐵是怎樣煉成的保爾成長史是從年少無知、惹是生非、受盡侮辱到英勇頑強、斗爭經驗逐步豐富的成熟。

保爾柯察金經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。在年少無知、惹是生非、受盡侮辱時，經歷了補考時往神父的麵灰里灑煙末兒，被開除。十二歲去車站餐廳當伙夫，受盡侮辱和折磨。一次值兩天兩夜的連班時實在太困以致睡著了，忘記了關水龍頭，不僅被打得半死，還被辭退等磨難。

然後保爾從彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫來，被維克多出賣，關進監獄。在監獄里被毆打，受盡折磨，即將被處死，後來匪徒在接受大頭目的檢閱時，錯放了保爾。在冬妮亞家中作短暫的休息後參軍，一次戰斗中被子彈擊中大腿，後又感染傷寒，可病沒有痊癒便又參加了戰爭。

鋼鐵是怎樣煉成的保爾的精神

保爾出生於貧困的烏克蘭鐵路工人家庭，早年喪父，十分貧苦。全憑母親替人洗衣做飯維持生計，直到哥哥工作之後，才有所改善。後到委員會工作。妻子是達雅柯察金娜，是他的第三個戀人。

保爾的性格是頑強、執著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、堅強、不為命運所屈服。保爾精神的自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。讓人深深為他折服。

Ⅶ 鋼鐵是怎樣煉成的專題練習題及答案

請參考原著，做下面這些《鋼鐵是怎樣煉成的》練習題： 1.在__________ 的啟發和教育下，保爾懂得了許多關於革命工人階級和階級斗爭的道理。 2.保爾救出了朱赫來後，被貴族的兒子________出賣，被白匪關押起來。 3.紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友________參軍了，當了團區委書記。 4.保爾最愛讀英國小說________，敬佩主人公的斗爭精神。 5.「這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的」是________到修鐵路的工地視察視察時說的。6.「難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎?我還以為你當上了委員或委 員一類的首長呢」這是________對保爾說的。 7.「可現在呢，你渾身都是樟腦味兒」是保爾對________說的。 8.在鐵路就要修完時，無情的________和________最終奪去了保爾的戰鬥力。 9.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優秀的文學作品，是一本名副其實的________，保爾是 ________的「良師益友」，他的________對廣大讀者有極深的教育意義。 10.保爾在發電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手________，正是在這位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。 11.保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人________，在鐵路總工廠任共青 團書記時認識的__________，以及他的妻子__________ 。 12.保爾因__________ 而被校長開除。 13.保爾最後的著作是__________ 。 14.保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠________回到隊伍 中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師徵求意見，但________，他不氣餒，重新開 始創作，小說最終獲得了成功。 15.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從第一次世界大戰起，經________ 國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為「生活教科書」。 16.人們提出「在新時代，要做保爾還是比爾」的新命題。與比爾·蓋茨相提並論的保 爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公________， 他受 等人影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。 17.保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：人最寶貴的是生命，生命每個人只 有一次。人的一生應當這樣度過：________，________， ;在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部的精力，都 已經獻給了世界上最壯麗的事業________為人類的解放而斗爭。」這是保爾戰斗一生的 真實寫照，也是他革命樂觀主義的深刻概括。 18.你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎? 19.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什麼精神? 20.奧斯特洛夫斯基一生中寫了幾部文學作品?其主題的共同點是什麼? 21.《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什麼情況下創作出來的? 22.《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎? 23.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的人物是誰?他們有怎樣的性格特點? 24.用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。 25.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的故事是哪一個?用簡短的語言概括 出來。 《鋼鐵是怎樣煉成的》練習題答案： 1.朱赫來2.維克托3.謝廖沙4.《牛虻》5.朱赫來6.冬妮婭 7.冬妮婭8.傷寒;大葉性肺炎 9.生活教科書;鼓舞人們戰勝困難、不斷革命;崇高形象和革命品質 10.朱赫來 ll.冬妮婭;麗達;達雅 l2.在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復活節糕用的面團上 13.《暴風雨所誕生的》 l4.文學創作;書稿在途中丟失 15.十月革命 16.鋼鐵是怎樣煉成的;保爾·柯察金;朱赫來 l7.當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。 18.「鋼鐵」是信念、意志、毅力的象徵，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：「鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，並學會了在生活中不灰心喪氣。」 19.保爾身上體現出他敢於對於命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。 20.《鋼鐵是怎樣煉成的》、《暴風雨所誕生的》等;這些作品的主題都是以國內戰爭為背景，歌頌在無產階級事業中成長起來的英雄人物。 21.在作者全身癱瘓，雙目失明後創作出來的。 22.這本書是以作家自己的生活經歷和真情實感為基礎進行藝術創造的，因此帶有明顯的自傳性質。但是並不能因此就把這部小說看成作家的自傳，因為：作家的創作意圖不在為自己作傳，而在於塑造一個共青團員的典型形象;作家並不拘泥於生活事實，對人物和情節做了大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說過：「我的小說，首先是藝術作品，其中我利用了假想的權利。『我堅決反對把我的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾.柯察金等同起來。…『這是小說，而不是傳記。」 23.保爾;謝廖沙——保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記;瓦莉亞——謝廖沙的姐姐。共青團員;麗達——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委;伊萬·扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書記;伊格納特·潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記;奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區委書記;朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。性格特點略 24.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命後第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。 25.在修築鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊「拚命走在前頭」，以「瘋狂的速度」進行工作;保爾全身癱瘓、雙目失明後，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。

Ⅷ 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感

當閱讀了一本名著後，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是我整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇1

假期是個讀書積累知識的好機會，於是姑姑就在暑假裡送了我一本書，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。作者是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生動形象，富有感染力，我很喜歡這本書。

就這樣，我帶著好奇心開始閱讀這本書，暢想那個年代人們的生活。才看了幾頁，我就被主人公保爾柯察金身上獨具的魅力吸引住了。保爾出生在一個貧窮的家庭里，當時的社會很黑暗，保爾還在上學的年紀時就因犯了一點錯而被趕出了學校，為了生活，保爾只好到外面去打工了，開始了他充滿驚險挫折卻也帶給他豐富的社會閱歷的生活。他在一次次的戰火中英勇拼搏，不怕犧牲；在工作中努力奮斗，堅持到底，最終保爾成為了一名優秀的戰士。

在面對病魔的時間，痛苦難當，但保爾有一顆堅定的心，他勇敢與死神做搏鬥，他讓我明白了努力拚搏定會創造奇跡。他克服種。種困難，戰勝了他自己，他還創作了一部著名小說——《暴風雨所誕生的》，最後他帶著勝利的果實回到了親人的身邊。

當我讀完了這本書，一股暖流湧上了我的心頭，我深受啟發。學海無涯苦作舟，在將來的學習中，我要像保爾一樣，不怕困難，努力奮斗。當我們挫敗時，要像保爾那樣，敢於承認自己的不足，努力改正；當我們成功時，要像保爾那樣，戒驕戒躁，繼續奮斗做到更好。

人生的道路不可能永遠是鮮花載道的，也會荊棘叢生。我相信只要我們敢於直面眼前的困難，並且努力奮斗戰勝它，我們定會到達成功的彼岸。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇2

人的一生總會有很多大大小小的的挫折，這是誰也避免不了的，但是我們一定要懷著一顆感恩的心，感謝這些挫折對我們的磨練……

當我懷著好奇的心打開它時，首先映入眼簾的就是保爾的一言一行，他在病魔的折磨之下始終保持著積極樂觀的態度，這對於一個凡人來說需要多麼堅定的信念啊！

在我合上書後，「人最寶貴的是生命，生命對於任何一個人來說都只有一次，當回憶往事時，我們不能因為虛度年華而悔恨，不能因為碌碌無為而後悔……」多少書中的內容在我腦海中回放，尤其保爾與病魔作斗爭時的精神深深地刻在我的腦海中，是我今生都不能忘懷。

命運中的坎坷挫折又有多少是我們跨不過去的呢？就像沒有一個人的人生會是一帆風順的，它就像打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸有著各種味道。

人生有挫折才會精彩，我要感謝你，你讓我明白了，面對挫折要不放棄，更堅強，要勇敢，需努力只有這樣才可以煉成鋼鐵，在沒練成之前需記住「革命尚未成功，同志還需努力！」

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇3

保爾·柯察金是在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義英雄。他經歷了一系列的人生挑戰，但無論是戰場上的搏殺、感情上的波折、還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。

所以不經歷風雨，怎能見彩虹？面對挫折，有的人選擇繞道而行，有的人知難而退，殊不知他們錯過了這個世界上最美麗的風光，丟失了最寶貴、最綺麗的鑽石——磨煉。

我依舊記得，曾經的我也被眼前的挫折而嚇倒，逃避甚至選擇退出。面對直線下滑的成績，數學一度成為噩夢。陣腳自亂，對大小題目毫無頭緒，對倒數名次無能為力，對辦公室格外抗拒。在那「兵荒馬亂」的時間，我重新調整心態，直面風雨，努力彌補自己的漏洞。

史鐵生曾說：「人生如果去求得兩點一線的成功的話，生命也就失去了壯闊和美麗。」身體的殘疾、病魔的侵襲、心靈的痛苦如影隨行般折磨著他。在短暫的沉淪之後，他卻能以樂觀的生活態度重新出現在世人面前。通過不斷的堅持與奮斗，在與文字相互切磋的過程中，他深深感受到生命的厚重，最終成為文壇大師。

先哲的經歷告訴我們：沒有懸崖，就不能形成雄偉的瀑布；沒有暗礁，就激不起千丈的浪花。

挫折對於勇敢的人來說，是一塊墊腳石；而對於懦弱的人來說，則是一個無底深淵。生活不可能總是一帆風順的，唯有笑迎風雨，增強追求幸福生活的勇氣和信心，我們才能點戰勝自己，走向成功。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇4

保爾柯察金是《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公，他的成長是充滿艱辛，擁有頑強的毅力，塑造出一個青年戰士的形象。

他出生於一個貧困的鐵路工人，家庭幼小的年紀就喪失了自己的父親，與母親相依為命，保爾起初被趕出學院，母親把他送往食堂，讓他打工賺錢後又被侮辱，他非常討厭那些有錢人，到後來十月革命爆發，經過紅軍解放之後，留下來一個朱赫來，他和藹可親，他對保爾非常好，教他打拳，培養了保爾的革命熱情。保爾為了救朱赫，自己被關進監獄，後來他逃跑了，卻來到了冬妮婭的花園，保爾愛上了冬尼婭，他們產生了朦朧的愛情，為了不連累到她，他依然選擇離開，在朋友的影響下，他去參軍了。

他在戰場上是一個勇往直前的戰士，他還經常給戰士們朗讀或講故事，一次戰爭中，他不幸頭部中彈，無法回到前線，他就回去建設國家，他也離開了冬妮婭，艱苦的幹活，他在築路工作要結束的時候得了肺炎病，痊癒後，因身體體質越來越壞，喪失了工作能力，並在海濱療養，他認識了達雅，兩人相愛，但保爾癱瘓了，但他沒有放棄，開始了自己的文學創作之旅，忍受著巨大的痛苦，在眾人的幫助下，寫成了一本小說。

可以看出，保爾的成長史精彩而又艱辛，也凸顯出保爾的勇敢無畏。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇5

讀一本好書，品一段人生，寫一篇讀感，記一闋精彩。讀後感才是讀過一本書最好的證明，我為您整理了如下讀後感，希望與您的內心產生共鳴!

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書給我的心靈之路點亮了一盞明燈，讓我充滿自信，給了我向前奮進的力量與勇氣。

記得那段時間里，我的學習被愛好拉下來了水，成績下滑的慘不忍睹，父親也因此責罵了。這時，母親遞給我一本厚厚的書，幾個大字印入我的眼簾——鋼鐵是怎樣煉成的。我抬頭疑惑地看著母親，母親笑了笑，什麼也沒說，留下了那本厚重的書走了。

起初，我並沒有看的慾望。可幾天後，它仍然躺在我的書桌上，好像期待和我認識一樣。我好奇地翻開了第一頁，看後才發現我離不開這本書了，它就像一塊磁石緊緊地吸引著我這塊鐵。這本書告訴了我人要有不怕困難，艱苦奮斗的精神才能戰勝一切這個道理，正所謂"世上無難事，只怕有心人嘛。"

讀了這本書，我開始努力學習，果然皇天不負有心人，再一次考試中我獲得了優異的成績。我笑著看著母親，又看了看這本充滿神奇魔力的書，終於明白了母親當時的用意。

一本厚重的書靜靜地躺在我的書桌正中間。

朋友們，讀了以上讀後感是不是深有啟發呢?別忘了記錄下來自己感受哦!

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇6

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書後，我才明白，一個人的毅力對他的一生是有多麽的大影響。就說這本書中的主人公保爾吧，他的一生非常艱辛、坎坷，然而他憑什麼使自己繼續活下去呢？是毅力。毅力給了他用不完的力量，上天也使他有了三次生命。

在保爾的堅強與不服輸的精神，我深深地感觸到，即使有再大的困難，再大的挫折與失敗，我們更應該堅強，而不是過著「無所謂」的生活。

保爾經歷了工作、生活、家庭、愛情、朋友種種考驗，從一個普通的老百姓變成了一名優秀的紅軍戰士，最後在殘忍的戰爭中全身癱瘓，雙目失明，卻始終保持著樂觀開朗、無私無畏，為革命事來奮不顧身拜態度，他的精神是可佳的，永不被後世所遺忘。

人的一生中總要有個奮斗的目標，然後為實現它而努力。樹立堅定的目標是通向成功的前提，堅持奮斗，是目標的接近。

在這本書中我悟到了一個真理，人的一生不可能一帆風順，總要遇到一些不如意，所以，只要堅持信念，永不放棄，便能達到目的，像保爾，都病得那麼重，他還能堅持下來，證明我們也可以，所以，不要生活中遇到不如意就不開心，我們應該學保爾，堅持、頑強。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇7

今年，我利用暑假期間，讀了一本名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》書。

這本書里的主人公保爾·柯察金小時候生活在一個生活艱苦的家庭中，父親是工廠工人，母親則是廚娘，他很小的時候就去放羊，他很渴望上學。保爾上學才幾個月的時間就被開除了，每天被母親責罵，被神父冤打，但是他並沒有放棄什麼東西，而是憑著自己剛強的毅力，在堅強的生活著，在很小的時候就要求要從軍。他長大了之後，終於實現了他的夢想當上了軍人。他在各項工作面前都是嚴格的要求自己。在自己嚴格的要求下，他終於成了一個具有崇高的理想和剛強的性格的革命戰士，他把自己的生命都獻給了為世界和平而斗爭中。他先是當騎兵，然後就上戰場，在一次戰爭中，他的頭部受了傷，右邊的眼睛不幸的失去了他的視力，被派到中央所屬一鐵路的工廠工作，他在工作中的病了，但仍然堅守崗位。

讀完了這本書我才知道，原來有信念，有理想，百折不撓的堅持，堅持自己的信念和理想，對自已的`一生有著那麼大的影響。就像保爾·柯蔡金，如果他沒有那樣堅強的毅力，那麼他就不會堅強的活下去，那他就不會實現自己的志向。

看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之後，我的內心有的極大的震撼。

我要像保爾學習，像保爾所說的「哪怕就只是擰緊一個螺絲釘，也是像遙遠的偉大目標靠近一步」。只要我們有著堅強的毅力，所有的困難我們都會克服。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇8

有一本書告訴我，勇敢是一種拼搏。有一本書告訴我，毅力是一種韌勁。有一本書告訴我，堅強是一種強大。這本書就是---《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這本書的主人公保爾柯察金生活在一個水生火熱的時代---法西斯與俄國的戰爭中。他與挫折與困難斗爭了一輩子。他的童年經常受到神父的打罵，他後來被逼輟學，當了車站食堂的雜役嘗盡了人生苦暖，看透了世間的丑惡。後來在十月革命期間他遇到了對他影響最大的人朱赫來，而在朱赫來的影響下保爾逐步踏入了革命的道路。一路披荊斬棘在戰場上，蜂擁殺敵，在感情上一波三折，在監獄受盡非人的折磨，在幾十年的打幾下非但沒有沒有讓他倒下，反而讓他更加堅強。因為他有鋼鐵的意志，樂觀的人生態度。

與其比之，我們多遇到的挫折困難顯得渺小和微不足道。每天生活在一個富裕，安定的社會衣來生手飯來張口。從來沒遇到困難，正如保爾所說：人為家庭活著，這是野獸的私心；只為一個人活著，那是恥辱；一個人活著應該為祖國上的建設事業貢獻一切。要魔力自己上的一致，與各種困難做斗爭，經受住考驗。

真金不怕火煉，百煉才能成鋼。經受住生活的打擊，勇敢的跳入火海，堅強的忍受住無數次捶打你就會在世界奮起。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇9

在經過一個月的閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書後，我覺得我看到了一個完整、庄嚴、令人沸騰的故事，而在那之後老師又組織了關於這本書的六個專題的討論，我榮幸地同同學們討論的這其中里一個，這也讓我進一步對這本書有了一個更加深刻的理解。

這本書的神奇之處在於，他將一個個故事，串聯成了一個人——保爾。保爾作為這本書的主人公，前前後後四次踏入了鬼門關，但有一次一次地從裡面爬出來，他向我們證明了，「信念」是可以讓人有活下去的慾望都存在，那麼保爾的「信念」有體現在何處？

第一次，保爾在與波蘭白軍的戰斗中，他得了傷寒；第二次，在騎兵部隊戰斗中炸彈炸傷了他的腦部；第三次……第四次……他在這一次一次的起死回生中，他貫徹了自己獨有的「信念」，練就成了鋼鐵般的意志。

正如我們生活中一樣，做了一件事以後，是否可以將這一件事當作煉就鋼鐵的原料，這件事又能煽動多大的火花，這都是我們在做這件事情應該思考的；而在做了這件事後，我們又應該對此進行反思，有沒有做得欠妥的事情，這也可以當作煉成鋼鐵的原料，我們要做的就是不斷地充實「原料」，加大「火力」，而且煉成屬於我們自己的鋼鐵。

所以保爾為什麼能一直堅守自己的「信念」？為什麼能為人類解放做出貢獻給社會做出貢獻？這全部都歸功於他每次做完一件事後都能問心無愧的說出：「我盡了自己最大的努力！」

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇10

「人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。」

這學期，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，媽媽說這是本很有年代感的書，這本書主要寫了主人公保爾柯察金小時候的生活十分艱苦，不是被母親責罵，就是受神父冤打。但他憑著毅力，仍然堅持生活，並立志要從軍。保爾長大後，終於實現了他的志向——當一名軍人。從軍期間他憑著毅力，在勞動、戰斗、工作各方面刻苦學習和嚴格要求自己，終於成為具有崇高理想、堅毅的意志和剛強性格的革命戰士的故事。

在這本書里，我體會到一個人的毅力是對他的一生是有很大影響的。保爾在戰場上受傷，在修路時被凍傷，但是他憑借著毅力，依然堅持活了下來，並且非常忘我的工作著。

想想我自己，學習上一碰到難題就不想做，想讓媽媽給我講，有困難讓大人幫我克服，這樣一對比，我比保爾差了很多很多。今後我要想保爾學習，做一個堅強的人、一個有毅力的人！

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇11

這個暑假，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中的主人公——保爾令我肅然起敬。

這本書主要寫了保爾小時候的生活十分艱苦，是被母親責罵，就是被神父冤打。但他憑著毅力仍然堅持生活，並立志要從軍。保爾長大後終於實現了他的夢想——當一名軍人。從軍期間，受到老一輩的栽培和教育。自身又長期實踐，他憑著毅力，在勞動，戰斗,工作，方面都刻苦學習和嚴格要求自己，終於鍛煉成具有堅強毅力，崇高理想和剛強性格的革命戰士。他把自己的整個生命和所有的精力都奉獻給偉大事業，為了人們的解放而努力斗爭，讓世界更加和平，這是一種多麼可貴的精神啊！如果保爾沒有憑著毅力，他怎麼可能煉成一個具有堅強毅力，崇高理想，剛強性格的革命戰士呢？

生活在我們這個時代，遇到困難，只要勇敢的去面對，我們就會發現，我們自己也是有毅力的。人的一生很精彩，有著酸甜苦辣，也有離別時的傷心。不然，怎麼會有重逢時的喜悅呢？要想一步登天，那是不可能的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇12

勇敢和必勝的信念常使戰斗得以勝利結束。這句名言是恩格斯說的，自從讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》之後，我便更加理解這句名言了。

主人公保爾柯察金是一個倔犟好鬥的少年，他早年喪父，靠母親來養家糊口、十二歲時失學，在食堂里打工兩年。後來在革命的浪潮中，保爾柯察金漸漸成長為一名共產主義戰士。他在戰爭中接受了一次又一次的考驗，忍受著殘疾和失明帶來的巨大痛苦。在此過程中，他也曾動搖過，但經過激烈的思想斗爭，他終於戰勝了自己，拿起了新的武器--文學創作。

「人最寶貴的是生命。生命每人只有一次。人的一生應當這樣度過。回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終前能說『我的整個生命和精力，都獻給了世界上最壯麗的事業--為解放全人類而斗爭。』」這是最感人的一段，也是最精彩的一段，這一段將伴隨我一生。

這是一個感人的故事，我的心好像在水裡扔了一塊大石頭，久久不能平靜。在學習和生活中，我們應該學習保爾勇敢、百折不撓、吃苦耐勞的精神。

此時我終於明白作者為什麼要取這樣的書名了，因為我們都是還沒煉成鋼鐵的「材料」，人生的經歷就像煉鋼鐵一樣，只有克服一切困難才能成為真正的鋼鐵--對社會有用的人。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀後感 篇13

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾·柯察金那頑強的品格多令人欽佩！如果你讀了這本書，就會具有鋼鐵的品質：人是「大寫」的人。

保爾一生坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持的寫書，對自己毫不顧惜。書中寫道：「他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多麼令他灰心失望，但他從新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著。書中有句名言膾炙人口：「人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候，不應該碌碌無為而悔恨……」保爾可謂強者的化身。

對照保爾想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。媽媽工作繁忙沒有回家，外婆因病卧床不起。聽著孩子們在外面嬉鬧的聲音，我的眼眶裡直打轉，片刻就「簌簌」落下眼淚來了。外婆見我落淚了，指著床頭的書說：「那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？」我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對！我該做一個堅強的男子漢！

我應該給家裡出一份力為家裡分憂解難，我決定下廚做飯，外婆臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說：「你真是我們家頂天立地的男子漢啊！」我指著那本書說是它教會我的。

我每當遇到困難而退縮的時候，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。

Ⅸ 《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾柯察金的成長史是什麼

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾柯察金的成長史是保爾·柯察金是本書的主人公，十六歲的他在革命爆發後參加了軍，在戰場上，在國家經濟恢復時期。

柯察金都表現出自己的鋼鐵一般的意志，對國家的強烈熱愛和對人民的無限忠心。而之後的柯察金由於常年的勞累和傷痛，被囚禁在病床上，面對精神和肉體的雙重摺磨，他沒有向命運低頭，而是用筆桿子繼續斗爭。

鋼鐵是怎樣煉成的保爾的故事

保爾參軍後當過偵察兵，後來又當了騎兵。他在戰場上是個敢於沖鋒陷陣的戰士而且還是一名優秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀《牛虻》、《斯巴達克斯》等作品，經常給戰友們朗讀或講故事。在一次激戰中，他的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰勝了死神。

他的身體狀況使他不能再回前線，於是他立即投入了恢復和建設國家的工作。他做團的工作、肅反工作，並忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。特別是修建鐵路的工作尤為艱苦；秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。

一次參加工友同志的聚會，保爾因帶著穿著漂亮整潔的冬妮婭同去，遭到了工友們的譏諷和嘲笑。保爾意識到冬妮婭和自己不是—個階級，希望她能和自己站在同一戰線上。

但卻被她回絕了，兩個人的感情不得不產生分裂，從此保爾便離開了冬妮婭。等到在修築鐵路時又見到她的時候，她已和一個有錢的工程師結了婚。