㈠ 跟崗學習讀書筆記（三）《優秀高中數學教師知道的十件事》讀後感
[跟崗學習讀書筆記（三）《優秀高中數學教師知道的十件事》讀後感]
跟崗學習讀書筆記（三）
韶關市曲江中學
成
建
閱讀了
何棋老師的《優秀高中數學教師知道的十件事》，感受到何老師具有深厚的教學功底，豐富的教育經驗，超前的教育理念，高尚的師德，樂於奉獻的精神，跟崗學習讀書筆記（三）《優秀高中數學教師知道的十件事》讀後感。能夠站在一線教師的角度，對一線教師如何成為一名優秀教師談了非常明確的觀點。閱讀過後，自感很多方面需要繼續修煉，尤其他談到了高中數學教學方面的幾件事，給我留下深刻印象，現與大家交流。
在該書中，何棋老師首先提到，一個高中數學教師要想成為一名優秀的教師，首先他必須具有健康的身體、積極的心態和完善的人格。教師的寬闊胸襟能夠感染學生，凈化學生的心靈，使之終身受益。其次，作為老師必須要有一份愛心，這是師德的核心。老師給予學生一份關愛，會影響至學生的一生。我們嚴格要求學生先學會成人然後再談成才。目前社會上各種各樣的誘惑充斥著我們的生活環境，因此教育中學生明是非，辨真偽，為學生的成長指引正確的方向和道路。二期課改明確了教師要尊重學生的個性差異，尊重每一位學生，建立和諧的師生關系。對高中學生，尤其是高一的新生，教師應幫助他們完善學習方法，掌握學習數學的技能，做到有效學習尤為重要。
我們會經常聽到學生或家長提到的一個問題：初中時數學學得很好，每次考試不下90分，到了高中怎麼學習數學這么吃力呢？甚至經常徘徊在及格線附近，這種現象應該說也是正常的，但是一個優秀的高中教師要了解學生數學能力的實際水平，並引導學生改變數學學習方法，以適應高中的大容量、快節奏的學習。針對此類問題，何棋老師提出：我們老師要做到方法上的引導，因此就必須：
（1）了解高中數學和初中數學有何不同。從教材內容和要求到學習知識的能力需求分析。相對初中數學，高中數學的知識內容豐富，思維要求高，題目難度大，抽象概括性強，靈活性綜合性強。教材中概念的符號多，定義嚴格，論證要求高，抽象思維增多，注重數學思想方法的積累和應用，讀後感《跟崗學習讀書筆記（三）《優秀高中數學教師知道的十件事》讀後感》。不僅要求學生運算能力，還要有邏輯推理能力，能運用一定的數學思想方法解決問題。比如：高一數學教材第一章是集合與命題，緊接著就是不等式和函數，特別是函數的性質部分，這一連串的內容有一個又一個的難點，幾乎所有的學生都有「恐函症」。還有不等式中，對二次項系數的分類討論問題，很多學生容易忽略，缺乏分類討論的意識。相比之下，初中數學以常量數學教學為主，內容比較平面化，直觀，針對某些知識還經常反復訓練，機械模仿等。由於新課標強調的是學習的螺旋式上升，教材對知識章節的編排不夠連貫，結構比較鬆散，教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念配置了足夠的例題和習題。同時初中對抽象思維要求較低，況且初中升學門檻降低，學生的數學基礎和能力下降較多，諸如：運算能力差，不會化簡代數式，不會解方程組，不會准確畫二次函數圖像等等，這些對高中教學無疑增加了難度。為此他提出，一個優秀的高中數學教師必須充分了解初中數學內容和要求的變化，努力尋求初高中知識的銜接點，找到每個高中知識在學生中的「生長點」，調整以往的教學經驗，根據學生的最近發展區組織課堂教學，提高課堂效率。
例如：高中解絕對值不等式方法：絕對值的定義，分類討論，還有絕對值的零點分成不等式組等，初步讓學生體會分類討論的方法，這是一個絕好的機會。
（2）找准初高中數學教學的切入點。
初高中知識的銜接點主要包括兩個方面：第一，初中二期課改刪除的內容，未與高中教材銜接但是高中階段要用到的一些知識。第二，初中雖有涉及但是較簡單，而高中需要熟練掌握的公式，定理、常用的思想方法等。必須多花時間進行整理和補充，對於已經掌握的同學而言是鞏固，對未學過的同學來說是為以後的學習打基礎。有條件的可以開設初高中內容銜接課。
（3）上好高中數學第一節課。高中數學第一節課處理得好，能激發學生的學習興趣和求知慾望，從而調動學生的學習主動性，展現了下一步學習的良好開端。第一節課，對教師而言是一次展示自我的機會。上好第一節課，有利於教師在學生心目中樹立起較好的形象，對整個階段的教學效果都將產生極大的影響。每一位學生都希望自己的新老師是值得崇拜的學者，但同時他們的心裡又用自己的標准來衡量老師的一言一行，這就對老師們提出了更高的要求，一旦得到了學生的認可，方能
「親其師，信其道」從而取得較好的教學效果。從內容上來看，第一節課可以是上教材上的某一節課，也可以是講授高中數學的知識框架和結構，初步介紹一些學習方法。
（4）指導學生高中數學的學習方法
可在經過短時間的高中數學學習後，通過調查問卷的方式了解學生是如何進行高中數學學習的，從中發現問題並給予及時的指導。包括：課堂學習作筆記的指導；學習新內容的指導；分析問題的指導；作業和課後的復習鞏固的指導等。指導學生堅持整理課堂筆記，是知識系統化，梳理知識的內在聯系，同時也培養學生的歸納概括能力。
作為一名好教師的標準是：
1、
懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。
2、
有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善於理性思考。
3、
站在改革前沿，捧著一顆心，點亮上萬人。
4、
當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花。
5、
做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。
除此之外，他還提到一個優秀高中數學教師還能夠評估學生的數學認知結構。了解了初中的內容還不夠，還要評估學生學習數學的能力，這一點並不全是與數學成績成正比。評估學生的認知結構，可以為教學提供信息，確定怎樣的教學方法。也可以為數學學習提供診斷，找出影響學習質量的原因。教師需充分調查了解學生已經掌握的知識和技能，了解掌握的熟練程度，了解學生對數學思想方法的理解程度，這樣才能設計出適合學生情況的教學活動，充分調動學生原來的認知結構對新知識進行「同化」和「順應」，提高課堂效率。
總之，要想成為一位優秀的高中數學教師，必須擁有豐富的數學基礎知識，結合當前的課改精神，充分發揮學生的主體作用和老師的主導作用，提高自身的專業知識的水平和文學水平，讓學生感受數學與生活息息相關，感受數學的魅力！何棋老師為高中數學老師的發展指明了方向，讓我明白了自己的不足，在競爭愈來愈激烈的今天，我們會更加努力！
〔跟崗學習讀書筆記（三）《優秀高中數學教師知道的十件事》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
㈡ 寫老師的二十件事作文
記得那是在上抄幼兒園大班時發生的一件事。直到現在，一想起那件事，我還感到後悔。
那天是星期一早上，老師讓我把同學們的作業本收起來。忽然，我眼睛一亮。有一本畫著可愛的米老鼠的本 子出現在我的眼前在我前面的「××」同學的。在把作業本送到老師的辦公室的路上，我悄悄的把她的作業本藏了起來。
第2天，老師發現了「××」沒交作業，老師很生氣，把她找來，狠狠地批評了一頓。她有口難辯，被老師 叫去重新寫。
下課了，她還在補寫作業。一邊哭一邊寫，她的眼睛裡滿是淚水，我看見了幾滴晶瑩淚水。滴在作業本上， 把她寫的字化開了。看到她委屈傷心的神情回想起她幫我的事，真後悔。平時我有不會的題，她都很熱情的幫 我。可我這樣對待她，真不應該。
我想跟她道歉，可沒有勇氣。每當我有不會的題，她還和以前一樣熱情地幫我，我更加後悔了。我什麼時候才有勇氣跟她道歉呢？
這件事過去了好多年了，但它還像一把刀戳疼了我的心，讓我非常後悔。
㈢ 幫老師做的十件小事
那你要好好反思一下
老師確認需要什麼幫助，
但我認為的是
最基本的禮貌是有的，
每天總問好開始。
㈣ 如果回到晚清，要做哪十件事 老師讓交。。。。。。
歷史車輪滾滾 無法改變
若言變革，無力回天。子曰：達則兼治天下，窮則獨善其身專。
回到屬晚清，若無功名在身，此十事當為：孝父母，尊兄長，和鄰里，長學識，游鄉里，養妻兒，躬農事，避天災，躲人禍，最後 入土為安。
若手握權柄，此十事可歸為一事，靜待佳音，厚積薄發，奮起而擊之！積蓄 乃是重中之重！
逆天而行 必遭反噬。 清國祚已盡 試圖以一己之力挽回局面 個人生死事小 更使民不聊生怎得心安！
這么答 我保證你老師會表揚你
㈤ 我的老師文中寫了關於蔡老師的哪幾件事，請用簡潔的語言概括
共有七件：1、假裝發怒（較詳）
2、教跳舞（略寫）
3、教觀察蜜蜂（較內詳）
4、教讀詩（較祥）容
5、看老師寫字（略寫）
6、排除小糾紛(詳寫)
7、夢里尋師（詳寫)
以情感為線索，還有心理描寫，語言朴實、純真。
表達了老師愛學生（主）以及學生愛老師（次）的思想感情。
文體是敘事散文，寫作順序為從課內到課外，從平時到假期，由校內到校外。
㈥ 小學生最喜歡老師做的10件事
這是因人而異的，每個小孩
都有自己的評判標准。若果
想知道大的趨勢的話可以在班上
對學生做一個小小的調查。
㈦ 大學中最重要的十件事是什麼
大學中最重要的十件事是：
1、學好課程內的一切知識，盡管有些看上去，在以後是沒有的，但要記住，不到用的那一刻，永遠不會知道它有沒有用。只聽說過:書到用是方恨少，沒聽說誰嫌自己會的東西太多的。要知道，作為一個學生，如果連學習都無法征服，那當找工作時，應該如何讓自己的HR相信能克服工作中遇到的困難呢!!!
不要曠課，盡管任課老師講課真的不怎麼好，但是，無可置疑的是，他比現在的自己優秀，人脈也比自己廣，試著做朋友吧，多多交流，說不定會有意外驚喜!
2、少玩游戲，常去圖書館。無疑，現在很多人都會玩游戲，但差別在於能不能自控。如果沒有那麼強的自控能力，建議不要玩。如果一直在玩，這意味著，離自己的夢想、離CEO、高級人才和高薪的距離越來越大了。圖書館，是大學最大的財富之一，不去，這是在浪費一大筆的錢財還有自己的前程。有空就去隨意翻翻吧，會發現，其實裡面有很多是感興趣的。
3、不說臟話，形成良好的修養。現在很多人說，大學生素質低下是不爭的事實，但這裡面不要有自己。大學出來，是奔著高級人才的路走的，不要做一般潑婦才會做的事。沒有好的修養，到時，丟臉的，不僅是自己，還有所有的老師，更包括父母，兒女沒有教養，是對父母最大的諷刺!!!
4、多參加活動，培養自信和自尊。人，始終是要出來社會的，而社會最擅長的便是打碎人的自信和自尊，所以，要最強自信和自尊的抗擊打能力。
5、少逛街，多參加講座。一次逛街，可能買來一件好的物品，但一次講座，可能聽到讓一生受益的知識、智慧和處世之道。不要小看那些開講座的人，可能他的一句話，就會讓自己少走很多的彎路，更快的走向成功。
6、少賴床，多鍛煉身體。身體是革命的本錢，千萬不要忽視它。如果總是忽視它，就算智比郭嘉，才堪諸葛，也只能出師未捷身先死了。
7、做時間的主人。盡量拿下那些可以讓你在面試時加分和體現能力的證書。它可能會讓職業生涯有更高的起點。
8、發展人脈。同學就是發展人脈的最佳選擇，可能會是一生的朋友和盟友。學會處事圓滑，但要內心有所堅持，要外圓內方。
9、別亂花錢，去做兼職吧!體驗賺錢的辛苦，好好的珍惜父母的血汗錢!!!
10、孝順父母。經常打電話回家，哪怕他們並不想自己。不要等到子欲養而親不待時，才來後悔!!!要知道，沒人買後悔葯的。
記住，大學，從來不是玩和安逸的代名詞!!!除非想以後過著辛苦而貧困的生活。
㈧ 1、什麼決定了學校的質量優秀教師一定要知道的十件事
決定學校質量高低的是人，不是方案。
如果一所學校擁有傑出的教師，這就是一所傑出的學校。沒有傑出的教師，這所學校就缺少傑出的關鍵因素。這從來都與方案無關，而與人有關。
學生對學校的評價隨著教師素質的下降而下降。教師的素質決定著我們對學校質量的態度。
優秀教師對學生期許很高，但什麼才是影響教學成績的真正要素？把優秀教師和其他教師區別開來的是這個因素嗎？各種水平的教師都對學生懷有很高的期許，但問題的關鍵是教師對自己有什麼期許。 優秀教師對學生懷有很高的期許，但對自己的期許更高。拙劣的教師對學生的期望很高，對自己卻沒有高標準的要求，他們只是一味地希望校長完美無瑕，家長只有優點沒有缺點，同輩都對自己五體投地。 5、誰是課堂的主導者？
兩所學校的真正差別在哪裡？教室里最重要的是什麼？成功的教育工作者了解這些問題的答案。其實，他們知道，真正的問題不在於什麼是課堂效果的主導因素，而在於誰是主導者。優秀教師知道真正能夠主導教學的是他們自己。 好的教師持續不懈地改進教學，把注意力集中於他們能控制的東西------他們自己的表現。不好的教師等待其他東西發生變化。優秀教師從自己身上尋找答案；蹩腳的教師把注意力投向其他方面。 學生的表現應歸因於教師
預測答案：她自己。
唯一可能的答案：他自己的行為。
要在任何一種職業上取得成功，首先都要從自己身上找原因。畢竟，我們最容易也最有效影響的變數就是我們自己。
教師打噴嚏的時候，全班都要感冒。這是事實。我們的影響是明顯的，我們關注的東西，學生也會關注。如果我們可以信賴，與學生關系良好，學生會想方設法讓我們開心。如果我們缺乏可信性，學生會想方設法和我們對著干。教師是學校日常生活的過濾器，要學會阻止消極情緒蔓延。用積極的態度感染別人。
要充分利用開學時學生對教師尊重的自願奉獻行為。不要教師打噴嚏，全班得感冒。每天一個積極的目標，不要抱怨學生。在日常的交往中以關注和尊重的態度對待每一個人。
存念於心，果必證之。
如果失去耐心和職業水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。盡管我們事後可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復。師生之間的關系可能永遠的改變了。成功的教師知道，師生關系一但遭到破壞可能再也無法恢復。
時時勤拂試，莫使染塵埃。避免傷害學生的感情，及時彌補任何可能造成的傷害。
表達你的同情和理解。「發生這件事我很遺憾。」「真是遺憾發生了這件事，要不然這會兒我就不必面對你了！」
讓學生也學會維護情感。幫助學生掌握彌補的技巧。在種種紀律問題上，關鍵是集中力量預防錯誤而不是懲罰錯誤。
公路巡邏隊：
別讓他開罰單。
沒錯。我有兩種選擇。我可以對他友好，也可以對他粗魯。哪種行為更有可能讓我不被罰呢？友好。
你知道，我做出友好的樣子是出於自私的目的，不是為幫助政府的收費部門，也不是為幫助公路巡警，而是為幫助我自己----減少我被罰的可能性。
出色的教師具有了不起的忽略能力，這並不意味著他們的健忘。出色的教師幾乎能意識到教室里發生的每件事情，這也不意味著他們具備強大的耐力，而是體現出他們對學校日常情況的掌握。 警察：你可以去找麻煩，也可以睜一隻眼閉一隻眼。
忽略是一種智慧。
容忍小錯誤（批評如果過於頻繁，結果可能會變成徹底放棄）。
小心對待佼佼者。
優秀教師的一個標志就是，在他們的課堂上，沒有什麼是偶然發生的。他們所做的每件事都有計劃和目標。如果實際情況沒有像他們預想的那樣發展，他們就會反思自己可以採取哪種不同的方式，並由此調整自己的計劃。 有效發揮你的震懾力。（學校集會：優秀教師是坐在最有可能搗亂的學生旁邊，讓學生感覺到自己的存在；不成功的教師要麼與其他教師坐在一起，要麼*牆待著，有的甚至離開會場，如果和學生坐在一起，他們也會選擇自己覺得舒服的地方。如果出現了問題，這些教師就抱怨起來：看看，這些學生給我惹了多少麻煩！-----他們關注的重點是其他人而不是自己的行為。他們沒有認識到如何負起責任。
㈨ 作者回憶了方老師的幾件事
答案： 解析： 魏巍蔡芸芝老師假發怒教「我」跳舞觀察蜜蜂教我們讀詩「我」對老師的依戀排解糾紛夢里尋師
㈩ 一位老師不管那個學生發生的什麼事都要問,就算是請假回來了也問幹啥去了什麼意思
那肯定是老師對這個學生死心了，感覺他沒有天分。