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尼·奧斯特洛夫斯基(1904—1936)，蘇聯著名作家，出生於烏克蘭一個普通工人家庭，12歲開始勞動生涯，15歲入共青團，參加過保衛蘇維埃政權的國內戰爭。1920年因傷重轉業，投入到經濟建設的潮流之中，先後負責過團與黨的下、中層領導工作，是蘇維埃：「優秀的共產主義戰士」。在傷病復發導致身體癱瘓、雙目失明後，他又是上了文學創作的道路，1935年獲得國家最高榮譽——列寧勛章；1936年逝世。
精彩篇章鑒賞《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分，第一部分描寫國內戰爭，第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。第二部分是全書主題全面展開的部分，表現了熔鑄「鋼鐵」和「鋼鐵」的煉成，其中最主要的章節是第二節和第九節。
優美段落欣賞
人最寶貴的東西是生命,生命屬於人只有一次.一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
藝術特色
本書是一部閃爍著崇高的理想光芒、洋溢著熾熱的革命激情的長篇小說。作品是以作者生活史為原型寫成的，但又並非作者本人的自傳，而是經過藝術加工提煉、典型化的文學珍品。小說通過主人公保爾·柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰斗到恢復國民經濟各個時期的蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。本書一出版，就受到了國內外廣大讀者的歡迎和贊。
『貳』 鋼鐵是怎樣煉成的演講ppt
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『叄』 《鋼鐵是怎樣煉成的》ppt課件
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，於專1933年寫成。小屬說通過記敘保爾·柯察金的成怠敞糙緞孬等茬勸長滑長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
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【最是那一低頭的風騷】
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鋼鐵是怎樣煉成的》（俄語：Как закалялась сталь）是蘇版聯作家尼古拉·奧斯特權洛夫斯基所著的一部長篇小說，於1933年寫成。小說通過保爾.柯察金的成長道路，告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個重要主題。1942年，蘇聯根據原著小說拍攝了一部同名的電影。
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教學內容：
《鋼鐵是這樣煉成的》 教學目標：
情感態度價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，願意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
能力目標：使學生能夠分析自己的意志品質，運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志。
知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。
教學重點：知道如何磨礪堅強的意志。
教學難點：引導學生制定意志磨勵計劃，並堅持磨勵意志。 教學方法：典型事例分析法、情境教學法。
課前准備：製作多媒體課件。
教學過程:
導入新課： 親愛的同學們，看到我們要上的課題──鋼鐵是這樣煉成的。我想大家都會想到一部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，那麼讓我們一起看看它的大概內容和主人公。幻燈片顯示其內容：
同學們，請你猜一猜，我們課題中的「鋼鐵」是指什麼？ （學生）鋼鐵在這里指的是擁有鋼鐵般堅強的意志。
非常聰明。我們每個人都渴望擁有堅強的意志，成為鋼鐵般的戰士，那麼怎樣才能擁有堅強的意志，成為一名鋼鐵般的戰士呢？這就 1
是我們第六課第二個框題「鋼鐵是這樣煉成的」要學習和探究的內容。請同學們把教材翻到79頁：
學習新課： 一：我的意志品質
同學們，你了解自己意志品質的現狀嗎？下面我們來做個活動，回顧自己的成長歷程，我們每個人都在「意志銀行」里儲存了一些意志品質，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的「意志存摺」到意志銀行里核對一下，以了解自己意志品質的現狀。
學生填寫「銀行對帳單」
活動要求：學生自己先對照教材第79頁中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現，書中沒有的可以補充進去，然後同桌的相互交流。並分析有無堅強意志所產生的後果。
學生活動結束後，教師可以找學生介紹自己的情況。
教師歸納過渡：同學們，如果我們發現在「意志銀行」關於堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續努力，成功就在前面：如果我們發現在「意志銀行」關於堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現在開始時，採取一些方法，往裡面「存款」，最後你肯定就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現，看到了自己的不足，那麼，我們應該採用哪些方法來磨礪自己的意志，往意志銀行里存款呢？下面我們和小明同學一起來探討磨礪意志的方法。
二、磨礪意志 學會堅強
小明是一名七年級的學生，他通過思想品德課的學習知道了堅強意志是實現人生目標的保障，是能否跨進成功大門的關鍵。於是他很想磨礪出堅強的意志，那具體該怎麼做呢？小明不是很清楚，但是當 2
他在老師的指導下閱讀了教材第81頁 「我」的故事後，他就明白自己首先該做什麼了！我們和小明一起來閱讀這這個故事好嗎？
分析： 「我」為什麼能成功？這給我們什啟示？
學生討論回答，教師歸納： 「我」所以能獲得成功，這是由於「我」有明確的奮斗目標，並為之而不懈的奮斗拼搏，再苦再累都不怕。這個故事告訴我們：要磨礪堅強意志必須樹立明確的奮斗目標，並為之而不懈的奮斗拼搏，不能怕苦怕累。
小明在知道了磨礪堅強的意志需要樹立明確的目標後，給自己定了個目標—提高自己的生活自理能力：
每天早上自己6點起床；
每天自己疊被子；
每天自己洗衣服； ……
開始幾天他都很好很嚴格的執行了， 可沒過幾天，他突然感覺到 這樣子做沒意思，覺得這些小事情不能磨礪出他所需要的堅強意志！
同學們，你們說這些小事情不做可以嗎？如果你是他的好朋友，你該如何勸說他呢？
學生回答後教師小結：對，大家不要小看這些小事，很多時候，細節決定成敗。所以我們磨礪堅強的意志還要從細微之處做起，從小事做起。
小明在朋友的勸說下，明白了從小事做起對一個人的成長和發展有很大的作用。於是，小明又重新開始了他的磨礪意志的宏偉計劃！
他計劃：
每天5點半起床後，讀半小時的書，然後去學校，上午上完課後中午看一 個小時的書，做半個鍾頭的作業，晚上吃完飯後再做2個小時做作業、復習、預習功課。再看電視、聊天。可是他第二天卻5點 3
40起床，也只讀了10分鍾的書，晚上也完成了作業就看電視去了。第三天他6點起床，吃完飯就去學校了，中午沒看書就睡了一中午！?
同學們，你們說小明這樣能磨礪出堅強的意志嗎？為什麼？ 學生回答後老師小結：對，不能，因為他雖然制定了計劃，但卻不能按計劃管理自己。這個時候，老師給他講了富蘭克林的故事，讓他認識到了自己的錯誤。（展現富蘭克林的故事）
富蘭克林能從一名普通的工人成為偉大的科學家、政治家、文學家和思想家，他成功的秘訣是什麼呢？我們一起來看富蘭克林在時間和道德品質上是如何管理自己的。
從富蘭克林的事跡中我們可以看出磨礪堅強的意志還必須怎樣做？對磨礪意志還要善於管理自己。我們可以根據自己的實際制定一個計劃，然後按計劃實行。這樣堅持下去，加強管理，就有利於磨礪自己的意志品質。對我們學習和事業的成功是有很大幫助的。
小明後來在老師的幫助下制訂了一個切實可行的計劃，然後按照計劃實行！一切都很順利，小明感覺成功就在他眼前了！?
暑假快到了，這一天小明興沖沖回到家，很興奮的和媽媽說他暑假要去參加夏令營活動！還說等周末了要媽媽陪他去超市買東西准備一下！可周末到了，媽媽發現小明沒動靜，就很奇怪！一問，才知道，原來小明聽以前去過夏令營的同學說去參加夏令營很辛苦：每天要背很沉的背包徒步走十幾公里，不準帶零食，不準??因此小明不想去了！
同學們，你們說小明去好還是不去好？要是你，你會去嗎？為什麼？
古人說：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，說的就是堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。所以說磨礪堅強的意志還必須在艱苦的環境中鍛煉自己。
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自覺地、適當地在艱苦的生活和環境中鍛煉自己，對自己的健康成長是很有好處的。你能用格言俗語或者是名人小故事來證明這一道理嗎？（學生說）既然艱苦的環境可以鍛煉自己，那麼我們是不是應該多做一些事來鍛煉自己呢？你認為我們可以做哪些事主動的鍛煉自己？（適當的干一些體力勞動，主動的承擔一些「苦差事」，在保證安全的情況下進行一些爬山和探險等活動，都有利於我們體驗艱苦，培養毅力。）
小明終於知道了磨礪意志的方法，他打算在學習生活中嚴格的用這些方法來磨礪自己的意志，從而練就鋼鐵般的意志。那麼同學們知道可以用哪些方法來磨礪自己的意志嗎？（學生歸納方法）並在書上做好記號。
行為分析：學習《為堅強喝彩》一課後，老師要求同學們全面評價一下自己的意志是否堅強：
制定鍛煉意志的計劃，落實意志鍛煉行動。
結束新課：只要我們在心中樹立明確的目標，從小事做起，從現在做起，善於管理自己，能主動在艱苦的環境中鍛煉自己，人人都可以成為意志堅強的人！最後，老師送同學們兩句話：今日為自己的堅強喝彩，明日為自己的勝利歡呼！