① 钢铁是怎样炼成的 教案教学设计 课堂实录 教
〖教学目标〗
（1）了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。（2）结合回作品故事答情节和景物来理解主要人物形象。（3）认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。
〖教学重、难点〗
（1）教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。（2）教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
〖课前准备〗
（1）印发小说选段《人最宝贵的生命》。（2）布置学生阅读《钢铁是怎样炼成的》原著。
② 中考达标学案 名著解读一点通第七部钢铁是怎样炼成的
一、填空题
前苏联；尼·奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金。
.自传体。.祝贺来。4.冬妮娅；丽达；达雅。
展示保尔在战场上奋勇杀敌；与疾病顽强斗争。
二、理解题
起铺垫作用，这是保尔投身革命的准备阶段。
“钢铁”是信念、意志、毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件。在小说中弄具体体现为艰苦的战争环境，异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。
形象特征：伟大的革命理想，崇高的道德品质，钢铁般的意志，勇于献身的精神。 意义：保尔是个革命英雄，具有强烈的时代色彩；保尔是生命英雄，具有超越时空的永恒意义。
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年，在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。
《钢铁是怎样炼成的》最本质的思想在于给予人们提出了一系列重要而现实的问题：人应当怎样生活才有意义？人应该如何面对革命事业（或自己的理想）？如何克服生命中的困难与不幸？这个问题不仅激动着保尔，也同样牵动着我们每一个人的心灵，正是在这个问题的回答上，不同国度、不同民族的青年在思想上接近，并产生共鸣，这就是这部作品最大的思想魅力所在。
文段阅读题
（一）
描写保尔的精神危机，使保尔的形象有血有肉，更真实、更丰满。
保尔·柯察金摆脱了因疾病缠身、丧失了战斗能力，陷入了绝望、动摇的困境；找到了以文学创作作为战斗武器，继续为实现人生理想而奋斗的途径。
结合保尔成长的经历谈出启示；结合自己的经历谈出体验。示例：
启示：这部小说让我懂得人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战！体验：略。
（二）
叛逆、善良；保尔历经与波兰败军在战场上搏杀、筑路时的苦难、失恋的痛苦，重伤、伤寒、双腿瘫痪、眼睛失明的折磨，但他从不屈服，他有着钢铁般的意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神，最终成为一个出色而坚定的无产阶级革命英雄。
示例：“积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是咋暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足的站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。”通过景物描写烘托了保尔战胜疾病之后的喜悦心情。
（三）
敌人威胁着新生的政权，铁路不通，会有挨饿受冻的危险。为了拯救城市和铁路，必须由雅卡尔站筑一条窄轨铁路通到伐木场去。
筑路队员的吃住条件极差，但他们仍然坚持每天去修路，从中可以看出他们具有钢铁般的意志、革命乐观主义精神和献身精神。
示例：在现实生活中，我们可能会遇到各种各样的困难。但我们不能被困难所吓倒，要迎难而上，想尽各种方法战胜困难。只有这样，我们才是生活的强者，才能不断进步。
（四）
保尔遭受疾病的困扰，但是他以身作则，拖着病体，带领队友们拼命工作。
为了完成任务，人必须要吃苦，而且要有担心与坚强的毅力。（言之有理即可）
得了伤寒和大叶性肺炎，去医院疗养。
（五）
第一次是在与波兰败军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。
以“神气活现”的雀儿与保尔的虚弱形成对比，同时也表现出生命力的顽强。
一是自然环境描写：“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。”这些景物描写不仅点明了时令，而且象征着苏维埃春天的到来。二是社会环境描写：“这大城市以及它沸腾的生活……空气中散播着机油气味的地方。”这些描写表明保尔急着在病愈后去参加劳动，去为恢复苏维埃的经济建设贡献自己的力量。
示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却绝不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。（六）
保尔在家里静养的时候，去瞻仰烈士公墓。
对共产主义理想的无限忠诚和为人民、为国家的独立而奋斗的思想以及百折不饶的拼搏精神和惊人的钢铁般的意志。
环境描写：渲染了肃穆的气氛，烘托了保尔沉重的心情。
示例：做人要像保尔那样，要有自己的奋斗目标，要培养自己的高尚情操，要有百折不饶、敢于拼搏的精神。（开放性题，言之有理即可）
（七）
心理描写：保尔因为觉得自己不能为革命工作想自杀，最终战胜自我的过程。
指在一次激战中，保尔的头部受了重伤，不能归队继续战斗，但他用顽强的毅力战胜了死神。
不会、英雄人物也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头。关键是要看他自杀的动机和最后的抉择。主人公保尔在厄运和疾病面前，想到的是党和人民的利益，最后的抉择不是结束生命，而是坚强地活下去。这一心理过程的描写既真实可信，又无故意美化、拔高任人物的痕迹。
示例：保尔与病魔勇敢搏斗，终于成就了自己光辉而有意义的人生。谁能一生都一帆风顺？面对挫折，我们要勇于面对；面对人生，我们不能只想着个人的生活，应该把自己的人生与人民与国家的命运紧紧地联系在一起。
（八）
先是全身瘫痪，接着便是双目失明。
冷静地面对，没有放弃学习，读了大量的古典文学作品。
不屈于命运的打击，顽强地生活、学习、不言放弃。
（九）
筑路工作中的了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越差导致全身瘫痪，双目失明。
保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作。经过6个月艰创作做完成的三章稿子在寄给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。
钢铁般的坚强意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神。
（十）
还有与丽达和打压的恋情。结果与初恋情人冬妮娅因为各自站在不同的阶级立场而分手了；与丽达的恋情是保尔以牛虻式的态度斩断了情丝，后因误会，绝望之后的丽达已重新组建了新的家庭；与达雅的恋情，最终真诚地结尾终身伴侣。
保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他的顽强令死神望而却步。他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士。一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
作者借助医生的日记，记述保尔在疗伤过程中的惊人毅力，日记巧妙地从侧面烘托出保尔钢铁般的意志形象丰满感人。多次利用日记刻画人物，推动小说情节发展是这部小说的一大特色。
（十一）
担忧——痛苦而焦急——焦虑难耐——喜悦、充满希望。
“铁环”指作者全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验这个制约，“新的武器”指他充满英雄主义的事业——文学创作。这句话表现了一个革命战士钢铁般的坚强意志所能达到的最高境界。
我认为这样写不仅没有损害英雄形象还是的他显得更加真实可信、生动感人。因为保尔并非是一个完人，而是在革命斗争中不断克服自身缺陷逐渐成长起来的的，他也有普通人的情感，只是他经受了各种磨练，逐渐被锻炼成为了具有钢铁意志的英雄。
（十二）
通过文学创作者一条道路重新回到战斗的行列，开始新的生活。他最后成功了，发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说。
语言描写：镇定坚强、乐观自信。
示例：这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神，迎接生活的各种挑战！
（十三）
保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来。保尔协助朱赫来搞肃清反革命工作、朱赫来又介绍保尔去共青团省委会工作、修铁路时，与来视察工作的朱赫来相逢，朱赫来送了一双靴子和一把毛瑟枪给保尔。
选段突出了保尔勇敢、机智、谨慎细致的性格特点。保尔能冒死去抢押送兵的枪救朱赫来，这充分显示了他的勇敢。保尔为不使押送兵起疑心，为营救创造了有利条件，故意装作不认识朱赫来，这充分显示了他的机智。而保尔最终决定去夺并用身体压住押送兵的步枪而不是用口袋里的手枪，是怕射偏伤到朱赫来，这又充分显示了他谨慎细致的一面。
朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命的知识，这些对保尔的思想成长起到决定性的作用，正如保尔自己所说的，朱赫来是他“最亲爱的人”，是“启蒙老师”，“是以自己的英勇无畏和坚强性格博得他深深敬重的人”。
小说善于利用内心独白来刻画人物，使人物形象丰满。如“等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。”“就在昨天，朱赫来对他说过：‘干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级兄弟……’”“那个彼得留拉匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？”，这些内心独白，就将保尔义无反顾地解救朱赫来的惊险过程，展现得淋漓尽致。
虽然是吵别人的。
③ 中考复习名著阅读导学案钢铁是怎样炼成的
《钢铁是怎样炼成的》名著资料
1、一句话书评： 理想主义的旗帜和人生的教科书。
2、推荐语： 这是一部催人奋进的长篇小说，它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值
3、作者： 奥斯特洛夫斯基
4、国别： 原苏联
5、体裁： 长篇小说
6、主题/主要内容： 《钢铁是怎样炼成的》描写了十月革命后第一代苏维埃青年，在布尔什维克党的领导下，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的经历。
7、主要人物： 保尔 其他人物：朱赫来（引导保尔走上革命道路，因宣传革命而被捕） 冬妮娅（初恋情人） 丽达（真正爱的人） 达雅 （保尔的妻子）
8、代表性话语： 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
9、人物性格 ： 他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
10、该人物形象给你的人生启示： 一个人身体瘫痪了，精神不能瘫痪，对待人生中的不幸和苦难应该有信心去克服和战胜它。
11、给你印象最深的人物及理由： 保尔 因为他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士
12、相关情节故事： ①战白匪，救出朱赫来。②带病修铁路。③在病榻上写作。④保尔在双目失明，全身瘫痪的情况下坚持学习，生命不息，战斗不止。
13、讲述情节故事并写出该情节给你的体验/感悟：讲述：①保尔在双目失明，全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在经过激烈的内民斗争后，又以顽强的毅力坚持写作。该情节给你的体验/感悟：保尔那种与命运抗争，永不言败的钢铁般的意志和顽强奋斗的精神使我深受感动。
14、喜欢该名著的理由：这是一部催人奋进的长篇小说，它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程，具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。
15、阅读感受/感悟：读了奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》后， 我受到了极大的震撼，在那样恶劣的环境里，保尔以钢铁般的意志坚守着自己的信念，其实我们的学习又何尝不是如此？只要我们不怕困难挫折，相信成功就在不远处等着我们。
16、收获/启示/启迪：这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神迎接生活中的各种挑战。
17：《钢铁是怎样炼成的》，让我们感受到一个无产阶级英雄为理想而献身的崇高精神。
《钢铁是怎样炼成的》练习题
1．在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。（朱赫来）
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。（维克托）
3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。（谢廖沙）
4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。（《牛虻》）
5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。（朱赫来）
6．“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢”这是________对保尔说的。（冬妮娅）
7．“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。（冬妮娅）
8．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。（伤寒；大叶性肺炎）
9．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的________，保尔是 ________的“良师益友”，他的________对广大读者有极深的教育意义。（生活教科书；鼓舞人们战胜困难、不断革命；崇高形象和革命品质）
10．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________，正是在这位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。（朱赫来）
11．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的__________，以及他的妻子__________ 。（冬妮娅；丽达；达雅）
12．保尔因__________________________________ 而被校长开除。
(在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上)
13．保尔最后的著作是__________________________ 。(《暴风雨所诞生的》)
14．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开 始创作，小说最终获得了成功。(文学创作；书稿在途中丢失)
15．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经________ 国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。(十月革命)
16．人们提出“在新时代，要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔•盖茨相提并论的保尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《________》中的主人公________， 他受 等人影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。(钢铁是怎样炼成的；保尔•柯察金；朱赫来)
17．保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：________，________， ；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业-----------为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的 真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。（当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。）
18．你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗?
“钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
19．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?
保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。
20．奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么?
《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等；这些作品的主题都是以国内战争为背景，歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。
21．《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的?
在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。
22．《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗?
这本书是以作家自己的生活经历和真情实感为基础进行艺术创造的，因此带有明显的自传性质。但是并不能因此就把这部小说看成作家的自传，因为：作家的创作意图不在为自己作传，而在于塑造一个共青团员的典型形象；作家并不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。奥斯特洛夫斯基说过：“我的小说，首先是艺术作品，其中我利用了假想的权利。‘我坚决反对把我的小说《钢铁是怎样炼成的》的作者和这本书的人物之一保尔．柯察金等同起来。…‘这是小说，而不是传记。”
23．用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。
24．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括出来。
在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。
25．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的人物是谁?
保尔；谢廖沙——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记；瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员；丽达——红军师政治部工作人员，共青团省委常委；伊万•扎尔基——红军战士，共青团区委书记；伊格纳特•潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记；奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记；朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。
26.保尔为什么离开学校开始了他的第一份工作?
保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了。被神父勒令退学。
27.保尔第一次面临生命危险是因为什么？最后是如何脱离危险的?
在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。
28.保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
冬天已经到了大门口。医院、学校、机关和几十万居民都只能听任严寒的摆布。车站挤满了人，像一窝蚂蚁，而火车却只能每星期开一次。只有一条出路，就是在三个月的期限内，从车站到伐木场修一条轻便铁路，全长是七俄里。争取在一个半月之内，就把铁路修到伐木场的边缘。
29.谁是保尔年少时的朋友，在战场上英勇牺牲。
谢廖沙
30.修筑窄轨铁路时保尔经受了一场严寒，饥饿和艰苦劳动的考验.谁帮保尔完成了小说？
名著《钢铁是怎样炼成的》练习题参考答案
1．朱赫来2．维克托3．谢廖沙4．《牛虻》5．朱赫来6．冬妮娅7．冬妮娅8．伤寒；大叶性肺炎9．生活教科书；鼓舞人们战胜困难、不断革命；崇高形象和革命品质10．朱赫来ll．冬妮娅；丽达；达雅
l2．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上
13．《暴风雨所诞生的》l4．文学创作；书稿在途中丢失15．十月革命
16．钢铁是怎样炼成的；保尔•柯察金；朱赫来
l7．当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
18．“钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
19．保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。
20．《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等；这些作品的主题都是以国内战争为背景，歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。
21．在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。
22．这本书是以作家自己的生活经历和真情实感为基础进行艺术创造的，因此带有明显的自传性质。但是并不能因此就把这部小说看成作家的自传，因为：作家的创作意图不在为自己作传，而在于塑造一个共青团员的典型形象；作家并不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。奥斯特洛夫斯基说过：“我的小说，首先是艺术作品，其中我利用了假想的权利。‘我坚决反对把我的小说《钢铁是怎样炼成的》的作者和这本书的人物之一保尔．柯察金等同起来。…‘这是小说，而不是传记。”
23．《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。
24．在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。
25．保尔；谢廖沙——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记；瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员；丽达——红军师政治部工作人员，共青团省委常委；伊万•扎尔基——红军战士，共青团区委书记；伊格纳特•潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记；奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记；朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。性格特点略。
26.保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了。被神父勒令退学。
27.在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。
28.冬天已经到了大门口。医院、学校、机关和几十万居民都只能听任严寒的摆布。车站挤满了人，像一窝蚂蚁，而火车却只能每星期开一次。只有一条出路，就是在三个月的期限内，从车站到伐木场修一条轻便铁路，全长是七俄里。争取在一个半月之内，就把铁路修到伐木场的边缘。
29.谢廖沙 30.波耶卡.丽雅
④ 《钢铁是怎样炼成的》教学设计及案例
教材简析
本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容，由人民教育出版社出版。
本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质，共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段，无论是调节情绪，把握学习节奏，还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等，都要求学生具有坚强的意志，没有坚强的意志品质，其他的心理品质的培养和提高，生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志，学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手，引导学生了解自己的意志品质，通过学生之间的相互交流，使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发，引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点，使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上，再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志，学会坚强。
学情分析
初中生的心理发展很不成熟，表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力，行动盲目，易受暗示，犹豫不决，组织纪律性差，自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的团结，甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此，对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。
教学目标
1. 情感、态度与价值观目标：
通过 “磨砺意志，学会坚强”的学习，理解一个人能否踏进成功的大门，关键要看他是否具有坚强的意志，从而努力磨砺自己的意志。
2. 能力目标：
通过学习活动，培养学生概括分析的能力；通过制定明确的培养意志力的目标，增强学生的自我控制能力和自我管理能力。
3. 知识目标：
通过学习，了解 “我的意志品质”的现状，懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。
教学资源
教学工具：制作的多媒体课景音乐。
教学建议
选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节，是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主，与学生的日常学习、工作密切相关的事例，容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事，还可以动员学生围绕着教材去收集，选择。要采用各种教学方式，丰富课堂内容，多进行适当的课外活动。
对于课后的教学效果训练的问题，要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。
教学设计理念
坚持以学生发展为本，即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。
搞好四个调整，即调整教学目标，调整课堂教学中的师生关系，调整课堂教学方式和学习方式，调整教学内容的呈现方式。
教学重点、难点
1. 教学重点：
“磨砺意志，学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志，就要提供磨砺坚强意志的具体方法，以指导学生的行动。如果不把知识化为行动，再多的理论也毫无意义。
2. 教学难点：
“我的意志品质”是教学难点。要让学生了解自己的意志现状，正视自己的意志品质，是学生思想认识上的难点。
教学流程
导课：
师：大家想一想，在现实生活中，你认为是钢硬还是铁硬？
学生回答：略。
师：那好，我们实际操作一下。
活动一：学生上前动手操作，比较钢丝与铁丝的硬度。
师：通过实际检验，大家知道是钢硬。钢是如何炼成的呢？
学生回答：略。
（录像展示）
师：通过录像我们知道，钢是人类在极其艰苦的环境中把铁经过高温、煅烧，上百次的锤打，最终才炼成的，这也是我们经常说的“百炼才能成钢”。其实把铁炼成钢是十分艰难的，而人要想成才，想有所成就，就像铁炼成钢一样，也不是轻而易举的，它需要我们勇敢地去面对艰难困苦的挑战与考验。面对生活的磨难，唯有我们不断地磨砺顽强的意志，才能摘取成功的桂冠，而这也是我们今天要讲的主要内容———钢铁是这样炼成的。
师：有这样一句诗：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦难其实是人生大熔炉的催化剂，它可以使弱者不再软弱，使强者更加坚强，它炼就的是人们钢铁般坚强的意志。
活动二：配乐故事。
黑龙江省有这样一个男孩，他叫纪洪波，家庭十分不幸。他的爸爸只有一条腿，一只胳膊；他的妈妈没有双腿，只有一只胳膊，两个手指。在他小的时候，爸爸、妈妈就从来没有抱过他，因为他们也无法抱他。小洪波在学走路时，不知摔了多少个跟头。当他三岁时，就能自己照顾自己了，到了五岁就能帮爸爸做饭了。
后来爸爸去世了，妈妈望着弱小的洪波想一死了之，她不想连累儿子。可是，小洪波拉着她的手，哭着乞求说：“妈，你千万不能死，你好好地活着，我来养活你！”这话出自只有十几岁的孩子的口中是多么令人心酸啊！从此，小洪波每天都很早起床，给妈妈做饭，熬药，帮妈妈套上假肢，自己再去上学，日复一日，小洪波竟坚持下来了。一天他病了，一头昏倒在地，醒来后他的第一个想法是：“我病了，谁来照顾我妈妈呢？”
师：同学们，听了这个故事，大家心里一定都非常的不是滋味，这是一个与我们同龄，甚至比我们还小的男孩所处的境况。面对这样的困难，小洪波以他稚嫩的双肩挺过来了。现在大家想一想：小洪波为什么会这么做呢？他这么做的动力是什么呢？他为什么愿意不辞劳苦地担负起照顾妈妈的责任呢？
学生回答：略。
师：其实我们说他的动力一方面源于他对母亲那份真挚的爱，是亲情的召唤；另一方面是因为他具有顽强的意志，他是一个真正的男子汉。小洪波具有坚强的意志
活动三：请学生讨论，交流并现场表演在生活中自己有、无意志的表现。
学生分析利与弊，进行自我反思。
师：好，大家表演和分析得非常好。
大家看投影（展示资料）。曾经有人做过这样一个实验：有关心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查，调查表明，有些智力超常的儿童在事业上获得很大的成就，声名显赫；而另一些儿童则一事无成，默默无闻。心理学家把他们分成 “有成就组”和 “无成就组”。经过细致的调查，他们发现真正决定这些儿童成功与否的并不是他们是否获得了较好的机遇或其他方面的因素，而恰恰是他们具有的意志品质。那些获得较大成就的 “有成就组”的人，对自己的事业有忘我的献身精神，执著地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大的挫折仍不动摇；而那些一事无成的 “无成就组”的人则往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待着良好的环境和机遇。
师：你有什么感受？
学生回答：略。
师：一个人在生活中是否具有坚强的意志会对他的人生产生不同的影响，意志力是成才的重要保证。成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强的意志。那么，我们应如何在生活中磨砺和锻炼自己，使自己具有坚强的意志呢？
活动四：请学生接续未完的故事。
1. 一天，你的爸爸出差了，妈妈又突然生病住院了，你这时 ……
2. 运动会上，你参加了长跑比赛，在长跑中累了，慢慢地落在了后面，你会……
师：同学们续得很好。下面，我们归纳一下提高意志力的方法。
1. 必须树立明确的目标。
a. 要为自己定目标；
b. 目标要切合实际；
c. 要有实现目标的信心和勇气。
2. 要从细微之处做起，从小事做起。（参看教材第81页）
3. 应善于管理自己。
4. 要主动地在艰苦的环境中锻炼自己。
活动五：意志名言大比拼。
师：一个青年与一位长者在一起劳动。他问长者：“150年前的青少年与现在的青少年面临的挑战有什么不同？”长者说：“150年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作，而当今的青少年面临的挑战是缺少艰苦的工作。”
看来，磨练意志光说还不行，还需要在有目的的行动中表现出来，要从小事做起，从现在开始，“千里之行，始与足下”，磨砺意志也不例外。
活动六：请大家根据自己的实际情况，制定一个目标明确的锻炼意志的计划。
（一）建议书目如下：
1. 《钢铁是怎样炼成的》。
2. 《邓小平的故事》。
3. 《历史的丰碑》丛书。
4. 《海伦凯勒———给年轻人的力量》。
（二）相关链接导读：
1. 《苦难与天才》。
上帝像精明的生意人，给你一分天才就搭配几倍于天才的苦难。
世界超级小提琴家帕格尼尼就是一位同时接受两项馈赠又善于用苦难的琴弦把天才演奏到极致的奇人。
他首先是一位苦难者，4岁时一场麻疹和强直性昏厥症使他差点进入棺材，7岁时，患上严重的肺炎，不得不大量地放血治疗，46岁时，牙床突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿，牙病刚好，又染上了可怕的眼疾，50岁后，关节炎、肠道炎等多种疾病吞噬着他的肌体。他仅活到57岁，就口吐鲜血而死。他的遗体也备受磨难，先后被搬迁了8次。
上帝搭配给他的苦难实在太残酷了。
但他觉得这还不够深重。他长期把自己囚禁起来，每天练琴10至12小时，常常忘记饥饿和疾病。13岁时，他就周游各地，过着流浪的生活。
他是一个天才。3岁时学琴，12岁时就举办首次音乐会，并一举成功。他的琴声遍及法、意、奥、德、英等国。他的演奏使帕尔马的首席提琴家罗拉惊异得从病榻上跳起来，无颜收他为徒。他用独特的指法和充满魔力的旋律征服了整个欧洲和世界。几乎欧洲所有的文学艺术大师都听过他的演奏并为之激动。歌德评价他：“在琴弦上展现了火一样的灵魂。”
人们不禁问，是苦难成就了天才，还是天才特别热爱苦难？
2. 《日本麦当劳传奇前奏》。
有统计资料表明，目前，日本有1.35万间麦当劳店，一年的营业总额突破40亿美元大关。拥有这两个数据的主人是一位叫藤田田的老人。
藤田田当年只是一个才出校几年、毫无家族资本支持的打工一族。那时他只有不到5万元的存款，根本达不到麦当劳总部所要求的创建人必须具有75万美元的现款和一家中等规模以上的银行信用支持的苛刻条件。面对巨大的资金落差，要是一般人，也许早就心灰意冷了。然而，藤田田却偏有对困难说 “不”的勇气和锐气，偏要迎难而上。
于是，在一个风和日丽的春天的早晨，他信心满怀地来到住友银行的总裁办公室。藤田田以极其诚恳的态度向对方表明了他的创业计划和求助心愿。但银行总裁淡淡地说：“你先回去吧。”
藤田田听后，心里即刻掠过一丝失望，但马上镇定地说：“先生可否让我告诉你5万元存款的来历呢？”总裁答应了他的请求。
“那是我6年来按月存款的收获，无数次地面对过度紧张或手痒难耐时，我都咬紧牙关，克制欲望，硬挺了过来……”
总裁越听越严肃，然后说：“好，年轻人，我下午就会给你答复。”
送走藤田田后，总裁立即驱车前往那家银行，亲自了解藤田田存钱的情况。柜台小姐了解总裁的来意后说：“藤田田先生是我接触过的最有毅力、最有礼貌的一个年轻人。6年来，他真正做到了风雨无阻地准时来我这里存钱。老实说，这么严谨的人，我真是佩服得五体投地了！”
听完小姐的介绍后，总裁大为动容，立即打通了藤田田的电话，告诉他住友银行可以毫无条件地支持他创建麦当劳事业。
3. 《果断的故事》。
有一个6岁的小男孩，一天，他在外面玩耍时，发现了一个鸟巢被风吹掉在地，从里面滚出了一个小麻雀。小男孩决定把它带回家，当他捧着小麻雀走到家门口的时候，突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是他轻轻地把小麻雀放在门口，走进屋去请求妈妈的允许。在他的请求下，妈妈终于答应了。
小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽地舔着嘴。小男孩为此伤心了很久。但他从此也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可以优柔寡断。这个小男孩长大后成就了一番事业，他就是华裔电脑人，王安博士。
教学效果训练
意志品质测验：
先请逐题仔细阅读，然后在下面五种答案中任选一个，将代号填在题后的括号内。五种答案依次是：
a.完全是；b.大多数是；c.是与不是之间；d.较少是；e.不是。
1. 我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育活动，但并不是因为自己的身体条件非常适合这些项目，而是因为它们能增强我的体质，磨炼我的毅力。（）
2. 我给自己制定的计划常因自己的主观原因不能如期地完成。（）
3. 如果没有特殊的原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。（）
4. 当学习和娱乐发生冲突时，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。（）
5. 我常因读一本引人入胜的书而不能按时睡觉。（）
6. 如果对一件事不感兴趣，那么不管它是什么事，我的积极性都不高。（）
7. 当我同时面临两件该做和不该做却都吸引我的事时，我经常经过激烈的思想斗争，使前者占上风。（）
8. 有时我下决心第二天办一件紧要的事 （如突击学一下外语），但到第二天这种劲头又消失了。（）
9. 我做一件事时，常常说干就干，绝不拖泥带水，让它落空。（）
10. 生活中遇到复杂情况时，我常常优柔寡断，举棋不定。（）
11. 做一件事之前，首先想到的是它的重要性，其次才想到我对它是否感兴趣。（）
12. 遇到困难的情况时，我常希望别人帮自己拿主意。（）
13. 我能长时间做一件重要但枯燥无味的事。（）
14. 我相信机遇，好多事实证明机遇有时大大超过了人的努力。（）
15. 我希望做一个坚强而有毅力的人，因为我深信：有志者事竟成。（）
16. 在和别人争吵时，我明知自己不对，却忍不住说一些过头的话，甚至骂他几句。（）
评分与解释：凡题号为单号，即1，3，5至15题，从a到e这五种回答依次记5，4，3，2，1分；凡题号为双号，即2，4，6至16题，从a到e这五种回答依次记1，2，3，4，5分。将所有的分数相加就是你的得分。60分以上：意志品质很坚强；41—60分：意志品质较坚强；20—40分：意志品质一般；20分以下：意志品质很薄弱。
⑤ 3，《钢铁是怎样炼成的》学案.ppt
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基写的长篇小说，是一部在中国传播了几十多年的文学名著：他是一位伟大的人物，一位激励了几代中国人的英雄——保尔?柯察金。而在这一个多月的寒假中，我细读了此书，终于让我“认识”了这位伟大的英雄。
保尔顽强的一生深深的感动了我，当我读到他被病魔缠身、丧失战斗力，却仍然跟病魔斗争，争分秒，顽强地学习写作时，我的心里就像平静的海面突然翻起了巨浪。到底是什么能够让他百折不挠地克服一切困难，不知疲倦地工作、工作、再工作，直到结束生命？他的生命的历程，不仅有丰硕的果实，他让自己的肉体和精神坚不可摧，连过程也是发光、发热的，壮观到震撼人心，如果没有那亮得不止，照亮自己的一生，还是以照亮他人生命的行为，如何造就这么一个俄国革命者的典范呢？
钢铁，是坚固的，是可靠的，就像今天我们伟大的民族基业，就像千百年来，华夏子孙不屈不挠的精神。也许钢铁存放时间长了会长出锈，但是，中国百年的基业，中华民族千年的精神，是永不生锈的，也就像保尔的精神一样永放光芒。 钢铁是怎样炼成的读后感700字
保尔?柯察金，一位为几代人所敬仰的英雄，他有着坚韧的性格，即使在再艰苦的环境中他也能自得其乐的干自己的事业而不埋怨周遭的一切；他有着坚强不屈的品质，不会再任何困难面前倒下，因为他不愿向困难屈服；他为了实现自己和社会的理想，他敢于斗争到底，亦甘愿作出牺牲，牺牲自己珍贵的爱情。即使如此，他也从未后悔过，因为他说过他首先是属于党其次才属于冬妮亚和其他的亲人。保尔这种宁愿牺牲爱情、亲情，也要执着追求党的精神，对于我们这些青少年来说，不能不说是一种震憾，一种心灵的震憾。
当被保尔的坚贞所震撼时，当为保尔的病痛而感到难过时，当为保尔的成功而喝彩时我不禁想到了我们身边的保尔，中国的保尔。在战争年代，无数为国捐躯的英勇战士，他们冲锋陷阵、英勇杀敌。和平建设时期，涌现出无数的保尔式英雄。这些英雄冒着酷暑、顶着严寒，加班加点地，任劳任怨地为社会、为人民服务，无私的奉献。在改革开放的新时代，我们这个日趋强盛的泱泱大国，再次涌现出更多的保尔式人物。孔繁森出现了，张海迪出现了，丛飞出现了……也许困难一直阻挡在他们前方，但他们从不气累,他们用更稳健的步伐去踩实惨缺的阶梯,因为社会需要他们这种保尔精神。让我们这种精神去感动千百万的青少年，去激励他们在困难中奋起，在挫折中坚强，在艰苦中成长起来吧！
我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……
钢铁的柔韧、保尔的顽强、保尔精神，就像一面鲜红的旗帜，召唤人们奋勇前进，使我们勇敢的走下去。
⑥ 《钢铁是怎样炼成的》教学设计
《钢铁是怎样来炼成的》名著导源读教案
教学目标：
(一)知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
(二)过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
(三)情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：
(一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
(三)课时安排：三课时
教学重点：精读的引领
教学难点：阅读兴趣的激发
⑦ 中考达标学案:名著解读一点通里面的钢铁是怎样炼成的答案p115-125的,钱很多,坐等
一、填空题
前苏联；尼·奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金。
.自传体。3.祝贺来。4.冬妮娅；丽达；达雅。
展示保尔在战场上奋勇杀敌；与疾病顽强斗争。
二、理解题
起铺垫作用，这是保尔投身革命的准备阶段。
“钢铁”是信念、意志、毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件。在小说中弄具体体现为艰苦的战争环境，异常恶劣的劳动条件及常人难以忍受的病痛。
形象特征：伟大的革命理想，崇高的道德品质，钢铁般的意志，勇于献身的精神。 意义：保尔是个革命英雄，具有强烈的时代色彩；保尔是生命英雄，具有超越时空的永恒意义。
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年，在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。
《钢铁是怎样炼成的》最本质的思想在于给予人们提出了一系列重要而现实的问题：人应当怎样生活才有意义？人应该如何面对革命事业（或自己的理想）？如何克服生命中的困难与不幸？这个问题不仅激动着保尔，也同样牵动着我们每一个人的心灵，正是在这个问题的回答上，不同国度、不同民族的青年在思想上接近，并产生共鸣，这就是这部作品最大的思想魅力所在。
文段阅读题
（一）
描写保尔的精神危机，使保尔的形象有血有肉，更真实、更丰满。
保尔·柯察金摆脱了因疾病缠身、丧失了战斗能力，陷入了绝望、动摇的困境；找到了以文学创作作为战斗武器，继续为实现人生理想而奋斗的途径。
结合保尔成长的经历谈出启示；结合自己的经历谈出体验。示例：
启示：这部小说让我懂得人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战！体验：略。
（二）
叛逆、善良；保尔历经与波兰败军在战场上搏杀、筑路时的苦难、失恋的痛苦，重伤、伤寒、双腿瘫痪、眼睛失明的折磨，但他从不屈服，他有着钢铁般的意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神，最终成为一个出色而坚定的无产阶级革命英雄。
示例：“积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是咋暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足的站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。”通过景物描写烘托了保尔战胜疾病之后的喜悦心情。
（三）
敌人威胁着新生的政权，铁路不通，会有挨饿受冻的危险。为了拯救城市和铁路，必须由雅卡尔站筑一条窄轨铁路通到伐木场去。
筑路队员的吃住条件极差，但他们仍然坚持每天去修路，从中可以看出他们具有钢铁般的意志、革命乐观主义精神和献身精神。
示例：在现实生活中，我们可能会遇到各种各样的困难。但我们不能被困难所吓倒，要迎难而上，想尽各种方法战胜困难。只有这样，我们才是生活的强者，才能不断进步。
（四）
保尔遭受疾病的困扰，但是他以身作则，拖着病体，带领队友们拼命工作。
为了完成任务，人必须要吃苦，而且要有担心与坚强的毅力。（言之有理即可）
得了伤寒和大叶性肺炎，去医院疗养。
（五）
第一次是在与波兰败军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。
以“神气活现”的雀儿与保尔的虚弱形成对比，同时也表现出生命力的顽强。
一是自然环境描写：“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。”这些景物描写不仅点明了时令，而且象征着苏维埃春天的到来。二是社会环境描写：“这大城市以及它沸腾的生活……空气中散播着机油气味的地方。”这些描写表明保尔急着在病愈后去参加劳动，去为恢复苏维埃的经济建设贡献自己的力量。
示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却绝不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。（六）
保尔在家里静养的时候，去瞻仰烈士公墓。
对共产主义理想的无限忠诚和为人民、为国家的独立而奋斗的思想以及百折不饶的拼搏精神和惊人的钢铁般的意志。
环境描写：渲染了肃穆的气氛，烘托了保尔沉重的心情。
示例：做人要像保尔那样，要有自己的奋斗目标，要培养自己的高尚情操，要有百折不饶、敢于拼搏的精神。（开放性题，言之有理即可）
（七）
心理描写：保尔因为觉得自己不能为革命工作想自杀，最终战胜自我的过程。
指在一次激战中，保尔的头部受了重伤，不能归队继续战斗，但他用顽强的毅力战胜了死神。
不会、英雄人物也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头。关键是要看他自杀的动机和最后的抉择。主人公保尔在厄运和疾病面前，想到的是党和人民的利益，最后的抉择不是结束生命，而是坚强地活下去。这一心理过程的描写既真实可信，又无故意美化、拔高任人物的痕迹。
示例：保尔与病魔勇敢搏斗，终于成就了自己光辉而有意义的人生。谁能一生都一帆风顺？面对挫折，我们要勇于面对；面对人生，我们不能只想着个人的生活，应该把自己的人生与人民与国家的命运紧紧地联系在一起。
（八）
先是全身瘫痪，接着便是双目失明。
冷静地面对，没有放弃学习，读了大量的古典文学作品。
不屈于命运的打击，顽强地生活、学习、不言放弃。
（九）
筑路工作中的了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越差导致全身瘫痪，双目失明。
保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作。经过6个月艰创作做完成的三章稿子在寄给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。
钢铁般的坚强意志，与命运抗争、永不言败的革命乐观主义精神。
（十）
还有与丽达和打压的恋情。结果与初恋情人冬妮娅因为各自站在不同的阶级立场而分手了；与丽达的恋情是保尔以牛虻式的态度斩断了情丝，后因误会，绝望之后的丽达已重新组建了新的家庭；与达雅的恋情，最终真诚地结尾终身伴侣。
保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他的顽强令死神望而却步。他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士。一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
作者借助医生的日记，记述保尔在疗伤过程中的惊人毅力，日记巧妙地从侧面烘托出保尔钢铁般的意志形象丰满感人。多次利用日记刻画人物，推动小说情节发展是这部小说的一大特色。
（十一）
担忧——痛苦而焦急——焦虑难耐——喜悦、充满希望。
“铁环”指作者全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验这个制约，“新的武器”指他充满英雄主义的事业——文学创作。这句话表现了一个革命战士钢铁般的坚强意志所能达到的最高境界。
我认为这样写不仅没有损害英雄形象还是的他显得更加真实可信、生动感人。因为保尔并非是一个完人，而是在革命斗争中不断克服自身缺陷逐渐成长起来的的，他也有普通人的情感，只是他经受了各种磨练，逐渐被锻炼成为了具有钢铁意志的英雄。
（十二）
通过文学创作者一条道路重新回到战斗的行列，开始新的生活。他最后成功了，发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说。
语言描写：镇定坚强、乐观自信。
示例：这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神，迎接生活的各种挑战！
（十三）
保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来。保尔协助朱赫来搞肃清反革命工作、朱赫来又介绍保尔去共青团省委会工作、修铁路时，与来视察工作的朱赫来相逢，朱赫来送了一双靴子和一把毛瑟枪给保尔。
选段突出了保尔勇敢、机智、谨慎细致的性格特点。保尔能冒死去抢押送兵的枪救朱赫来，这充分显示了他的勇敢。保尔为不使押送兵起疑心，为营救创造了有利条件，故意装作不认识朱赫来，这充分显示了他的机智。而保尔最终决定去夺并用身体压住押送兵的步枪而不是用口袋里的手枪，是怕射偏伤到朱赫来，这又充分显示了他谨慎细致的一面。
朱赫来给保尔讲了许多革命的道理，传授了许多革命的知识，这些对保尔的思想成长起到决定性的作用，正如保尔自己所说的，朱赫来是他“最亲爱的人”，是“启蒙老师”，“是以自己的英勇无畏和坚强性格博得他深深敬重的人”。
小说善于利用内心独白来刻画人物，使人物形象丰满。如“等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。”“就在昨天，朱赫来对他说过：‘干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级兄弟……’”“那个彼得留拉匪兵已经走到他身旁了，事到临头，难道还能多想吗？”，这些内心独白，就将保尔义无反顾地解救朱赫来的惊险过程，展现得淋漓尽致。
（那些序号都被度娘和谐掉了……你凑活着看吧）
⑧ 《钢铁是怎样炼成的》名著导读 教案教学设计
《钢铁是怎样炼成的》名著导读教案
教学目标：
(一)知识与技能
1、让学生学会读回整本书答。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
(二)过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
(三)情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：
(一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
(三)课时安排：三课时
教学重点：精读的引领
教学难点：阅读兴趣的激发
⑨ 钢铁是怎样炼成的教学设计
知识与能力：
1、 让学生学会读整本书。
2、 了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片版段，从保尔身上汲取精神力量权。
3、 在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
过程与方法：
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
情感态度价值观：
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点：
抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。
教学难点：
指导学生通读全书，并适当做批注。
教学方法：
以自读为主，讨论式
教学时数：三课时
第一课时
教学目标：
了解小说的主要内容及中心思想。
课前准备：
1．利用余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2．通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5．一边读，一边摘录，加批注，写心得。